48
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
1. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Pengasih yang beralamatkan di Jalan Kawijo Nomor 11, Pengasih, Kulon Progo pada
kelas X Akuntansi 2 tahun ajaran 20152016. Penelitian ini dilaksanakan dengan beberapa tahapan yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan
pelaporan. Tahap persiapan dimulai pada bulan November 2015, kemudian tahap pelaksanaan penelitian pada bulan Januari dan Februari 2016 dan
penyusunan laporan pada bulan Maret 2016.
2. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas Classroom Action Research adalah bagaimana
sekelompok guru dapat mengorganisasikan kondisi praktik pembelajaran mereka, dan belajar dari pengalaman mereka sendiri, mereka dapat
mencobakan suatu gagasan perbaikan dalam praktik pembelajaran mereka dan melihat pengaruh nyata dari upaya itu Rochiati Wiriaatmadja,
2006:13.
B. Subjek dan Objek Penelitian
Penelitian ini menggunakan subjek penelitian kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Pengasih tahun ajaran 20152016 berjumlah 32 orang namun
hanya 31
orang yang
diikutsertakan dalam
penelitian dengan
mempertimbangkan siswa yang terlibat dalam dua siklus penelitian.
Sedangkan objek penelitian adalah aktivitas belajar akuntansi siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantu permainan
kotak-katik.
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian 1. Aktivitas Belajar
Belajar ialah kegiatan untuk memperoleh pengalaman dengan ditunjukkan adanya perubahan tingkah laku yang disertai interaksi
dengan lingkungan. Akuntansi adalah proses yang meliputi pencatatan, penggolongan, pengikhtisaran, dan pelaporan transaksi keuangan
perusahaan yang terjadi dalam suatu periode tertentu. Sedangkan aktivitas belajar akuntansi adalah proses yang dilakukan melalui interaksi
antara siswa dengan guru untuk mendapatkan pengalaman pengetahuan sehingga terdapat perubahan pemahaman mengenai proses akuntansi.
Berikut indikator aktivitas belajar yang digunakan dalam penelitian ini: Tabel 4. Indikator Aktivitas Belajar
No Indikator yang diamati
Jenis Aktivitas Sumber
1. Memperhatikan saat guru menerangkan
Visual Activity Siswa
2. Membaca materi pelajaran
Siswa 3.
Bertanya kepada guru atau teman dalam proses pembelajaran dan diskusi
Oral Activity Siswa
4. Mendengarkan penjelasan guru
dan diskusi kelompok Listening
Activity Siswa
Siswa
5. Mencatat materi pelajaran yang telah
dijelaskan Writing Activity
Siswa 6.
Memecahkan soal dan menggunakan strategi permainan
Mental Activity Siswa
7. Berdiskusi
dengan sesama
anggota kelompok untuk memecahkan masalah
Siswa 8.
Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
Emotional Activity
Siswa
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantu Permainan Kotak-Katik
Pembelajaran kooperatif adalah strategi belajar yang melibatkan kerjasama antar siswa dalam mencapai tujuan belajar dengan membentuk
kelompok-kelompok kecil. Kerjasama yang terjadi akan meningkatkan keaktifan dan tanggung jawab pada diri siswa dalam proses
pembelajaran. Siswa akan memecahkan masalah maupun membantu pemahaman materi dengan sesama teman sejawat dalam satu kelompok
. Salah satu variasi model pembelajaran kooperatif ialah tipe
Student Teams Achievement Divisions STAD yang terdiri dari beberapa
komponen yaitu diawali dengan presentasi kelas oleh guru. Komponen atau tahapan selanjutnya ialah guru membagi siswa dalam tim yang
terdiri dari satu sampai empat orang. Pembagian anggota tim didasarkan pada perbedaan kemampuan, jenis kelamin, ras, dan etnis. Pada tahap
presentasi kelas, guru memberikan tugas secara berkelompok untuk saling berdiskusi dengan teman satu tim. Semua anggota tim saling
membantu dalam belajar, dan siswa-siswa di dalam tim memastikan bahwa semua anggota tim dapat memahami pelajaran. Setelah tahap
presentasi guru dan tim telah ditentukan, maka seluruh siswa mengerjakan kuis secara individual dan masing-masing memiliki andil
yang sama untuk memberikan sumbangan poin terbaik untuk timnya. Nilai hasil kuis siswa diperbandingkan dengan nilai rata-rata
mereka sendiri yang diperoleh sebelumnya, dan nilai-nilai itu diberi
hadiah berdasarkan pada seberapa tinggi peningkatan yang bisa mereka capai atau seberapa tinggi nilai itu melampaui nilai mereka sebelumnya.
Nilai-nilai ini kemudian dijumlah untuk mendapat nilai tim, dan tim yang dapat mencapai kriteria tertentu bisa mendapatkan penghargaan atau
hadiah-hadiah lainnya. Permainan kotak-katik merupakan permainan yang di dalamnya terdapat pertanyaan-pertanyaan mengenai materi
akuntansi yang ditempatkan dalam sejumlah kotak yang sudah diberi nomor. Pertanyaan ini dijawab oleh masing-masing kelompok secara
bergantian. Permainan kotak-katik digunakan sebagai media dalam beridiskusi setelah tahap presentasi guru dilakukan.
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas yaitu:
1. Observasi
Observasi dilakukan oleh peneliti di dalam kelas dengan mengamati kondisi guru dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran
akuntansi di kelas serta aktivitas siswa yang berlangsung dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Observasi
dilakukan dengan mengisi lembar observasi yang telah dipersiapkan oleh peneliti sebelumnya.
2. Catatan Lapangan
Catatan lapangan digunakan untuk mencatat segala kejadian selama proses
penelitian berlangsung.
Menurut Rochiati
Wiriaatmadja
Kategori