b. Penyusunan Rencana Hasil observasi pra penelitian yang telah diperoleh peneliti
sebelum selanjutnya didiskusikan dengan guru mata pelajaran untuk mengatasi permasalahan yang terdapat di kelas X Akuntansi 2. Sesuai
dengan karakteristik siswa kelas X Akuntansi 2 yang memiliki kemampuan akademik yang berbeda serta cenderung pasif dalam
mengikuti pembelajaran, maka perlu adanya penerapan variasi model dan media pembelajaran yaitu model pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Division STAD berbantu permainan kotak-katik untuk meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa.
Penelitian tindakan kelas dengan implementasi model dan media pembelajaran tersebut dilakukan dalam dua siklus yang akan
diterapkan pada materi pendirian dan kerahasiaan bank serta sumber- sumber dana bank. Pelaksanaan dua siklus bersifat fleksibel, yaitu
apabila setelah siklus II aktivitas belajar akuntansi siswa sudah mencapai kriteria keberhasilan minimal 75, maka penelitian
dapat diakhiri, namun apabila setelah siklus II aktivitas belajar akuntansi siswa belum mencapai kriteria keberhasilan minimal, maka
penelitian dapat dilanjutkan ke siklus III sampai mencapai kriteria keberhasilan minimal.
B. Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas PTK dengan mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD
berbantu permainan kotak-katik dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari satu pertemuan dengan waktu masing-masing 4x45 menit.
Pelaksanaan pembelajaran ini dapat dijabarkan sebagai berikut: 1. Laporan Siklus I
a. Tahap Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan persiapan dan perencanaan
pembelajaran akuntansi yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division STAD berbantu
permainan kotak-katik. Perencanaan yang telah dibuat kemudian dikonsultasikan kepada guru dan disepakati bahwa di siklus I materi
yang akan dipelajari adalah kompetensi dasar pendirian dan kerahasiaan bank. Persiapan yang dilakukan pada tahap perencanaan
adalah sebagai berikut: 1 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
materi pendirian dan kerahasiaan bank dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division
STAD berbantu permainan kotak-katik. 2 Membuat permainan kotak-katik.
3 Menyiapkan materi pelajaran yang akan diajarkan. 4 Menyusun soal kuis pre-testpost-test, soal permainan, lembar
jawab siswa beserta kunci jawabannya.
5 Membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan anggota masing- masing 4 siswa dengan berdasarkan nilai Dasar-Dasar Perbankan
semester gasal. 6 Membuat lembar observasi untuk menilai aktivitas belajar
akuntansi siswa beserta pedoman observasi. 7 Membuat format catatan lapangan yang digunakan untuk mencatat
peristiwa-peristiwa penting
dalam pembelajaran
yang mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Division STAD berbantu permainan kotak-katik.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Dasar-Dasar Perbankan pada siklus I dilaksanakan pada
hari Senin, tanggal 25 Januari 2016 untuk satu kali pertemuan 4 jam pelajaran 45 menit dari pukul 08.00-09.30 terpotong istirahat 15
menit dan dilanjutkan pukul 09.45-11.15. Peneliti dibantu oleh dua orang teman untuk menjadi observer dalam mengamati aktivitas
belajar akuntansi. Pelaksanaan tindakan siklus I ini dapat dijabarkan sebagai berikut:
1 Pendahuluan a Tahap Penyampaian Tujuan dan Motivasi
1 Guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan dengan presensi siswa.
2 Guru mereview pelajaran sebelumnya.
3 Guru memberikan apersepsi berkaitan dengan pendirian dan kerahasiaan bank.
4 Guru memberikan motivasi belajar dan menyiapkan siswa untuk pembelajaran.
5 Guru meyampaikan
kompetensi dasar
dan tujuan
pembelajaran. 6 Guru memperkenalkan peneliti yang akan meneliti aktivitas
belajar akuntansi siswa. 7 Peneliti menjelaskan model pembelajaran kooperatif tipe
Student Teams Achievement Division STAD berbantu permainan kotak-katik.
8 Siswa mengerjakan pre-test selama 20 menit. b Tahap Pembagian Kelompok
1 Guru mengumumkan
pembagian kelompok
yang berdasarkan pada nilai UAS Dasar-Dasar Perbankan
semester gasal dan mengumumkan pula posisi tempat duduk siswa. Terdapat 8 kelompok yaitu 1,2,3,4,5,6,7 dan
8. Siswa berpindah tempat menuju ke kelompok masing- masing di tempat duduk yang sudah ditentukan.
2 Peneliti membagikan nametag sesuai dengan nomor absen. 2 Inti
a Tahap Presentasi dari Guru
1 Guru menjelaskan materi pendirian dan kerahasiaan bank di depan kelas.
2 Siswa diberi kesempatan untuk membaca handout tentang materi pendirian dan kerahasiaan bank.
3 Siswa mendengarkan, mencermati, dan memahami materi yang dijelaskan guru.
4 Guru sering melemparkan pertanyaan kepada siswa dan ada beberapa siswa yang menjawabnya.
5 Guru selalu menanyakan kepada siswa apakah ada materi yang belum dipahami atau ada yang ingin ditanyakan,
namun hanya ada beberapa siswa yang mengajukan pertanyaan.
b Tahap Kegiatan Belajar dalam Tim Berbantu Permainan Kotak- Katik
1 Siswa secara berkelompok diberi kesempatan untuk memilih nomor kotak yang berisi pertanyaan mengenai
materi pendirian dan kerahasiaan bank. 2 Guru memastikan bahwa sebelum menjawab setiap
pertanyaan, harus didiskusikan terlebih dahulu dengan teman satu kelompok
3 Siswa melakukan diskusi dan membantu sesama anggota kelompok untuk menjawab pertanyaan dan menguasai
pelajaran.
