1. Home
  2. Lainnya

Kriteria Penilaian Kelayakan Media Handout Kualitas

Hal : Permohonan Validasi Instrumen TAS Lampiran : 1 Bendel Kepada Yth, Ibu Rina Wahyuningsih, S.Pd Guru Jurusan Tata Busana Di SMK Diponegoro Depok Sehubungan dengan rencana pelaksanaan Tugas Akhir Skripsi TAS, dengan ini saya: Nama : Annisa Fitri Hasyyati NIM : 11513244008 Program Studi : Pendidikan Teknik Busana Judul TAS : Pengaruh Media Gadget Terhadap Kreativitas Menggambar Busana Pesta Siswa Kelas XI Di SMK Diponegoro Depok Dengan hormat mohon ibu berkenan memberikan validasi terhadap instrument penelitian TAS yang telah saya susun. Sebagai bahan pertimbangan, bersama ini saya lampirkan: 1 proposal TAS, 2 kisi-kisi instrument penelitian TAS. Demikian permohonan saya, atas bantuan dan perhatian ibu saya ucapkan terimakasih. Yogyakarta, Maret 2016 Pemohon Annisa Fitri Hasyyati. NIM. 11513244008 Mengetahui Kaprodi Pendidikan Teknik Busana Pembimbing TAS Dr. Widihastuti Triyanto, M. A NIP. 19721115 200003 2 001 NIP.19720208 199802 1 001 SURAT PERNYATAAN VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN TUGAS AKHIR SKRIPSI Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Rina Wahyuningsih, S. Pd Jurusan : Tata Busana Menyatakan bahwa instrumen penelitian TAS atas nama mahasiswa: Nama : Annisa Fitri Hasyyati NIM : 11513244008 Program Studi : Pendidikan Teknik Busana Judul TAS : Pengaruh Media Gadget Terhadap Kreativitas Menggambar Busana Pesta Siswa Kelas XI Di SMK Diponegoro Depok Setelah dilakukan kajian atas instrumen penelitian TAS tersebut dapat dinyatakan: Layak digunakan untuk penelitian Layak digunakan dengan perbaikan Tidak layak digunakan untuk penelitian yang bersangkutan Dengan saranperbaikan sebagaimana terlampir. Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya. Yogyakarta, Maret 2016 Validator Rina Wahyuningsih, S. Pd Catatan: Beri tanda √ LEMBAR VALIDITAS INSTRUMEN KREATIVITAS “Pengaruh Media Gadget Terhadap Kreativitas Menggambar Busana Pesta Siswa Kelas XI Di SMK Diponegoro Depok” Mata Pelajaran : Desain Busana Subjek Penelitian : Siswa Kelas XI Program Keahlian Tata Busana Di SMK Diponegoro Depok Validator : Rina Wahyuningsih, S. Pd.

A. Petunjuk

• Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat ibu sebagai validator instrumen penilaian. • Validitas terdiri dari aspek lembar evaluasi. • Jawaban bisa diberikan dalam kolom jawaban yang sudah disediakan dengan memberikan tanda “√”. Contoh pengisian No. Indikator Penilaian Ya Tidak 1. Kejelasan materi √ 2. Keruntutan materi √ Keterangan skala pada penilaian adalah sebagai berikut : a. Ya : nilai 1 b. Tidak : nilai 0

B. Aspek Instrumen Kreativitas Mendesain Busana No.

Pernyataan Penilaian Ya Tidak 1. Evaluasi sesuai dengan sub indikator kisi-kisi instrumen kreativitas mendesain busana 2. Evaluasi diruntutkan berdasarkan urutan materi yang akan diamati. 3. Kriteria penilaian untuk mengetahui pencapaian indikator jelas. 4. Pembobotan setiap indikator instrumen kreatiitas tepat Jumlah Skor Penilaian

C. Kualitas Instrumen Tes Unjuk Kerja Kualitas

Interval Skor Interpretasi Layak 2 ≤ skor ≤ 4 Instrumen kreativitas dinyatakan layak digunakan untuk pengambilan data. Tidak layak 0 ≤ skor ≤ 2 Instrumen kreativitas dinyatakan tidak layak digunakan untuk pengambilan data.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP PRESTASI SISWA KELAS X BUSANA BUTIK PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA DI SMK N 1 DEPOK.

21 269 234

PENGARUH PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM SISWA KELAS XI DI SMK KARYA RINI.

0 0 149

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

28 312 258

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TREND MODE APPMI TERHADAP KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA PESTA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA DI SMK DIPONEGORO DEPOK.

0 3 2

PENGEMBANGAN MEDIA MOOD BOARD BUSANA PESTA PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA OLEH SISWA KELAS XI DI SMK MUHAMMADIYAH 4 YOGYAKARTA.

9 105 174

PENGARUH PENGGUNAAN MAJALAH AMICA SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA PESTA SISWA KELAS X di SMK DIPONEGORO YOGYAKARTA.

0 0 208

KEMAMPUAN MENGGAMBAR BUSANA PESTA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA CETAK MAJALAH BUSANA PADA SISWA KELAS XI SMK PIRI 2 YOGYAKARTA.

1 3 205

PENGARUH PENGEMBANGAN SUMBER IDE BUSANA PERIODE ROKOKO TERHADAP KETERCAPAIAN KOMPETENSI MENGGAMBAR BUSANA PESTA MALAM TEKNIK KERING BAGI SISWA KELAS XI SMK NEGERI PRINGKUKU PACITAN.

1 0 206

PENGEMBANGAN MEDIA GAMBAR UNTU MENINGKATKAN KREATIVITAS MENDESAIN PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 3 PACITAN.

0 0 157

PENINGKATAN KREATIVITAS MENDESAIN BUSANA DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN MOODBOARD PADA MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS XI DI SMK N 1 SEWON.

1 1 258