44
itu juga aplikasi Google juga telah didukung di smartphone Andriod dan iOS sehingga memudahkan informan untuk mengakses informasi kapan saja dan
dimana saja. Untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan dengan tepat dan cepat, tidak cukup dengan hanya mesin pencari seperti Google saja karena masih
banyak mesin pencari lain, seperti Yahoo, Altavista, Bing, Ask.com dan lain-lain. Dari hasil wawancara yang dilsayakan seluruh informan menggunakan alat bantu
yang umum yaitu www.google.com karena ssudah terbiasa dan familiar dengan situs tersebut.
4.3.2 Mengevaluasi Informasi Secara Kritis dan Kompeten
Mengevaluasi informasi sesuai kebutuhan merupakan keterampilan merefleksikan diri sendiri atas informasi yang didapat melalui berbagai sumber
informasi yang digunakan. Oleh sebab itu, pengevaluasian terhadap informasi dan sumber sangat penting dilakukan untuk menjamin kesahihan, validitas, realitas
informasi tersebut. Keterampilan ini meliputi keterampilan memeriksa ulang atau menilai
kembali terhadap informasi yang dibutuhkan untuk menciptakan pengetahuan baru, mengeluarkan dan menggunakan kriteria awal untuk mengevaluasi
informasi dan sumber-sumbernya, mengumpulkan ide-ide utama untuk membangun konsep baru serta membandingkan pengetahuan baru dengan
pengetahuan lama untuk menciptakan pengetahuan baru. Keterampilan ini bila diterapkan akan memudahkan siswa dalam menarik
kesimpulan berdasarkan atas informasi yang ditemukan dan dapat mengidentifikasi strategi keterampilan informasi yang berhasil. Selain itu juga
akan memudahkan siswa dalam melakukan penilaian diri atas keterampilan informasi yang dimilikinya.
4.3.2.1 Memilih dan Memilah Informasi
Memilih informasi merupakan keterampilan menggunakan informasi yang sesuai dengan kebutuhan pengguna. Keterampilan ini mencakup memahami isi
dari apa yang sedang dibaca, dilihat atau didengarkan dan kemampuan untuk
45
menghubungkan pengetahuan yang didapat dengan pengetahuan yang ada. Selain itu, keterampilan lain yang dibutuhkan yaitu keterampilan membaca cepat untuk
mendapatkan informasi yang sesuai dengan topik yang dicari, menganalisis kualitas atau kecocokan relevansi informasi yang ditemukan, kemampuan dalam
memilih informasi yang ditemukan untuk membuat kliping atau laporan siswa. Seperti pernyataan informan I
2
, I
5
dan I
6
tentang memilih dan memilah informasi berikut ini:
“Disesuaikan dengan tugasnya. Saya cocokkan sama tugas yang diberikan tutor, dibaca dulu sudah sesuai atau belum. Kemudian diedit kalau ada
penulisannya yang salah. Saya copy saja yang mana yang cocok sama tugas saya. Jadi intinya saja yang saya pakai di laporan, disusun juga ada
urutannya terus saya kembangkan dengan kata-kata saya sendiri”.
Hal yang berbeda dinyatakan informan I
1
, I
3
, dan I
4
dalam hal memilih dan memilah informasi, mereka tidak menganalisis kecocokan informasi yang
ditemukan dengan tugas mereka. Mereka langsung meng-copy paste informasi tersebut dan membuatnya menjadi laporan. Seperti pernyataan informan berikut
ini: “Saya pilih yang paling banyak isinya dan lumayan lengkap terus
langsung saya copy paste semuanya biar cepat dan saya buat jadi laporan”.
Dari hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa informan sudah memiliki kemampuan dalam memilih dan memilah informasi yang sesuai dengan
tugas yang mereka butuhkan. Setelah mendapatkan informasi, informan terlebih dahulu membaca dan memahami informasi tersebut kemudian menganalisis
kecocokan informasi yang mereka dapatkan dengan tugas yang diberikan. Selanjutnya informan merangkum hasil informasi untuk dijadikan sebuah laporan.
Sedangkan sebagian informan lagi, mereka tidak menganalisis kecocokan relevansi informasi yang ditemukan dengan tugas mereka, mereka belum
memiliki kemampuan untuk menyeleksi semua informasi yang terdapat di dalamnya baik dari kelengkapan tulisannya, bahasa, pengarangnya, dan lain-lain.
Informan merangkum semua isi informasi di dalamnya dan membuatnya menjadi laporan.
46
4.3.2.2 Menentukan Keakuratan Dan Relevansi Informasi
Setelah siswa mendapatkan informasi yang dibutuhkan, kadang-kadang siswa menemukan informasi yang relatif sama antara informasi yang satu dengan
informasi yang lain, baik itu dari segi bahasa maupun isi dari informasi itu sendiri. Siswa harus memiliki kemampuan untuk membandingkan antara satu informasi
dengan informasi lainnya kemudian dipilih informasi yang mana yang berhubungan dengan tugas mereka. Seperti pernyataan informan I
2
, I
4
dan I
6
tentang menentukan keakuratan dan relevansi informasi berikut ini: “Saya pastikan dulu sumber yang saya dapat, sumber yang satu darimana
yang satu lagi darimana supaya jelas. Misalnya dari blog saya lihat dulu bahasanya sudah bagus atau belum, pengarangnya ada atau tidak terus
kalau tidak ada di sumber yang satu saya cari di sumber yang lain kemudian saya lengkapi pakai kata-kata saya sendiri. Biasanya saya pilih
yang kata-katanya paling sesuai dan berhubungan dengan tugas dan ada pengarangnya yang jelas”
Sedangkan menurut informan I
1
, I
3
dan I
4
mereka hanya akan mengambil salah satu sumber yang paling lengkap dan bahasanya yang paling bagus dari
beberapa sumber yang relatif sama. Seperti pernyataan informan berikut ini: “Dipilih salah satu saja artikelnya yang paling lengkap dan bahasanya
juga sudah bagus, jadi tidak perlu menambahkan kata-kata sendiri lagi, karena isinya juga hampir sama”.
Dari hasil wawancara di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar informan mampu menentukan keakuratan dan relevansi dari informasi yang relatif
sama dengan membandingkan beberapa sumber informasi yang didapat kemudian memilih informasi yang akurat, menggabungkan dan dikembangkan dengan kata-
kata sendiri.
4.3.3 Kemampuan Menggunakan Informasi Secara Akurat dan Efektif
