dengan menggunakan
konsep yang telah dimiliki ,
berarti siswa
telah menerapka konsep yang
telah dipelajarinya. menjelaskan
apa yang
sedang terjadi.
33
Melaksanakan percobaan
Penyelidikan Melaksanakan percobaan
atau eksperimen adalah pengujian hipotesis atau
prediksi.
Dalam suatu
eksperimen, seluruh
variabel harus dijaga tetap sama.
1. Merumuskan dan menguji
prediksi tentang kejadian- kejadian.
2. Mengajukan dan menguji
hipotesis. 3.
Mengidentifikasi dan
mengontrol variabel 4.
Mengevaluasi prediksi dan hipotesis berdasarkan pada
hasil-hasil percobaan.
34
Sumber : Muh.Tawil dan Liliasari 2014
E. Penelitian Yang Relevan
Sehubungan dengan penelitian tentang praktikum virtual, Muladi, Ahmad Fahmi, dan Azhar Ahmad 2011 menjelaskan bahwa pembelajaran biologi dengan
praktikum virtual telah layak digunakan sebagai media pembelajaran dengan rata-rata presentase validitas dari ahli media, ahli materi, dan calon pengguna sebesar 89,7.
35
Sejalan dengan itu Haipan Salam, Agus Setiawan, dan Ida Hamidah 2010 menyatakan bahwa dengan menggunakan metoda pembelajaran praktikum virtual
dapat dijadikan alternatif untuk mengatasi keterbatasan peralatan praktikum, dan
33
Muh Tawil dan Liliasari, Keterampilan-Keterampilan Sains dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA, Makassar : Universitas Negeri Makassar, 2014 h 37
34
Op cit, h. 147
35
Muladi, Ahmad Fahmi, dan Azhar Ahmad, Pengembangan Laboratorium Virtual Berbasis Multimedia Interaktif, Seminar On Electrical, Informatics and its Education, 2011
mahasiswa memberikan respon baik terhadap pembelajaran berbasis praktikum virtual.
36
Dyah Permata Sari et al mengemukakan hasil penelitian bahwa 1 pembelajaran IPA Terpadu melalui LKS sebagai penunjang media virtual PhET untuk
melatih keterampilan proses diperoleh capaian hasil belajar kognitif produk dalam kategori sangat kuat, 2 capaian keterampilan proses dengan kategori sangat kuat, dan
3 respons siswa terhadap uji coba LKS sebagai penunjang media virtual PhET untuk melatih keterampilan proses adalah positif.
37
Disisi lain, Eko Sumargo dan Lenny Yuanita 2014 menyatakan bahwa respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran laboratorium
virtual dengan pengajaran langsung 87,72 siswa mengatakan hal baru, 94,76 siswa mengatakan mudah untuk memahami pelajaran, 56,14 siswa mengatakan
memudahkan untuk menyelesaikan soal-soal dan tugas yang diberikan guru, 89,47 siswa mengatakan membuat siswa lebih termotivasi untuk pelajaran sains, 82,46
siswa mengatakan baik jika digunakan untuk mata pelajaran lain.
38
36
Haipan Salam, Agus Setiawan, Ida Hamidah, Pembelajaran Berbasis Virtual Laboratory Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Pada Materi Listrik Dinamis, Proceedings of The 4th International
Conference on Teacher Education; Join Conference UPI UPSI Bandung, Indonesia, 8-10 November 2010
37
Dyah Permata Sari, Achmad Lutfi, dan Ahmad Qosyim, Uji Coba Pembelajaran Ipa Dengan Lks Sebagai Penunjang Media Virtual Phet Untuk Melatih Keterampilan Proses Pada Materi Hukum
Archimedes, Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa. Volume 01 Nomor 02 Tahun 2013, 15-20
38
Eko sumargo dan Lenny Yuanita, Penerapan Media Laboratorium Virtual PheT pada Materi Laju Reaksi dengan Model Pengajaran Langsung, Unesa Journal Of Chemical Education, Vol
3 No 1 pp 119-113, Januari 2014, ISSN.2254-9454
Selain itu, Flowers L.O 2011 menyelidiki persepsi mahasiswa biologi terhadap pembelajaran dengan laboratorium virtual. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa siswa lebih memilih untuk berpartisipasi dalam laboratorium maya dibandingkan dengan laboratorium nyata.
39
Manisha Bajpai dan Anil Kumar 2015 menyatakan bahwa dalam mempelajari konsep yang diberikan guru melalui
laboratorium virtual dirasa lebih baik dibandingkan dengan laboratorium nyata.
40
F. Kerangka Berpikir
