1. Home
  2. Pariwisata

Waktu dan Tempat Metode Penelitian

41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 01 Kalirejo pada bulan Desember semester ganjil tahun ajaran 20162017.

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan jenis desain weak experiment. Weak experiment merupakan jenis desain yang tidak memiliki atau tidak dibangun dengan menggunakan variabel kontrol yang dapat mempengaruhi variabel dependent. 1 Selain variabel independent, untuk hasil yang terjadi terdapat faktor lain yang mempengaruhinya. Sampel penelitian dipilih secara cluster random sampling. Weak experiment dikatakan lemah, sehingga perlu ditambahkan kelas replikasi untuk meminimalkan kelemahan tersebut. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-postest merupakan suatu desain yang diukur atau diamati tidak hanya setelah melakukan perlakuan tetapi juga sebelum dilakukan perlakuan. Sehingga untuk mengukur keterampilan proses sains siswa dapat dilakukan melalui pretest dan posttest. 1 Jack R. Fraenkel dan Norman E Wallen, How To Design And Evaluate Research In Education Seventh Edition, New York : McGraw Hill, 2008 Hlm 265 Tabel 3. One Group Pretest-Posttest Design O 1 X O 2 Pretest Perlakuan Posttest Sumber : Fraenkel dan Wallen 2008 Keterangan : X : Perlakuan dengan menggunakan praktikum virtual O : Nilai pretestpostest sebelum atau sesudah diberikan praktikum virtual Desain one group pretest-posttest memiliki variabel-variabel yang harus dikendalikan supaya keabsahan dari validitas internal penelitian tetap terjaga, variabel- variabel tersebut adalah sejarah, maturasi, kesalahan instrumen, karakteristik pengumpulan data, pengumpulan data hipotesis, percobaan, regresi statistik, sikap dari subjek, dan pelaksanaan. Salah satu atau dari semua variabel tersebut dapat mempengaruhi hasil penelitian jika tidak dapat dikendalikan dengan baik. Desain one group pretest-posttest dinilai lemah, oleh karena itu untuk menjaga validitas internal digunakan kelas replikasi yang bertujuan untuk memperkuat hasil penelitian. Artinya, apabila terdapat perbedaan antara pretest dan posttest, maka dapat diyakinkan bahwa perubahan tersebut terjadi karena adanya perlakuan yang telah diterapkan. 2 2 Ibid, Hlm 266

C. Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Laju Reaksi

1 49 0

PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA PRAKTIKUM HAND ON DENGAN VIRTUAL LABORATORY

2 18 77

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI POKOK FOTOSINTESIS

6 68 68

PENERAPAN PRAKTIKUM BERBASIS MASALAH PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA

2 23 231

PERANAN PENUNTUN PRAKTIKUM BERBENTUK KOMIK TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA PRAKTIKUM UJI URIN.

0 3 38

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN FIELD TRIP TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X.

1 12 41

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS X PADA KONSEP INSEKTA.

0 3 38

PENGARUH PRAKTIKUM VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X PADA MATERI VERTEBRATA

0 1 96

Pembelajaran Berbasis Praktikum Virtual Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa Kelas X Pada Materi Invertebrata

0 0 8

PENGARUH PRAKTIKUM VIRTUAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS X PADA MATERI VERTEBRATA - Raden Intan Repository

0 0 253