104
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
SatuanPendidikan : SMA
Sekolah : SMA Pangudi Luhur Yogyakarta
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : X 3 1
AlokasiWaktu : 5 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
2.
Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan peranannya bagi kehidupan
C. Indikator Pembelajaran
Kognitif
1. Menjelaskan pengertian Protista
2. Mengidentifikasi ciri-ciri pada Protista mirip hewan Protozoa
3. Mendeskripsikan ciri-ciri pada Protista mirip tumbuhan
Afektif Karakter
1. Perhatian dengan proses pembelajaran
2. Aktif menanggapi pertanyaan yang diajukan
Afektif Sosial
1.
Bekerja sama dalam menyelesaikan tugas
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif 1.
Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian Protista 2.
Melalui diskusi siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri Protista mirip Hewan 3.
Melalui kegiatan pembelajaran Make a Match, siswa dapat mengidentifikasi klasifikasi pada Protista mirip Hewan
4. Setelah presentasi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri pada Protista Mirip Tumbuhan
105
Afektif Karakter
1. Siswa dapat perhatian dengan kegiatan pembelajaran
2. Siswa dapat aktif menjawab pertanyaan yang diajukan
Afektif Sosial
1. Siswa dapat bekerja sama menyelesaikan tugas
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Protista
2. Protista mirip Hewan
3. Protista mirip Tumbuhan dibatasi pada ciri-cirinya
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran
: Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match 2.
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Tabel jadwal Pelajaran Biologi pada Materi Protista
Materi Protista Tanggal
Jam Pertemuan
Pengertian Protista dan ciri-ciri Protista mirip Hewan
28 Oktober 2015 2 JP
Klasifikasi pada Protista mirip Hewan
2 November 2015 1 JP
Ciri-ciri Protista Mirip Tumbuhan 4 November 2015
2 JP
Pertemuan I 2 x 45 menit
Kegiatan Fase
Kegiatan Guru dan Siswa Pendahuluan
10 menit Melakukan
apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Guru membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan memeriksa kesiapan kelas
2. Guru mengecek kesiapan
siswa 3.
Guru melakukan apersepsi dengan
bertanya kepada
siswa: a.
Apakah kalian pernah memakan agar-agar?
106
b. Dari mana asal agar-agar
tersebut? 4.
Guru menyampaikan materi dan Tujuan Pembelajaran
Pretest dan kuisioner awal 30 menit
1. Guru membagikan
Soal pretest kepada siswa dan memberikan waktu 20 menit
untuk mengerjakan. 2.
Guru membagikan lembar kuisioner kepada siswa
Inti 40 menit
Penerapan model
Pembelajaran kooperatif tipe Make a
Match 1.
Guru menjelaskan langkah kerja
pembelajaan menggunakan Make a Match
2. Guru membagikan Lembar
Kerja Siswa LKS 1 kepada siswa
3. Guru membagikan kartu
pernyataan, pertanyaan,
gambar dan jawaban Make a Match kepada siswa
4. Siswa diminta untuk mencari
pasangan dari kartu yang dimiliki.
5. Siswa diberi waktu 5 menit
untuk menemukan pasangan kartu yang dimiliki.
6. Siswa
dapat bergabung
bersama 2 maupun 3 siswa atau lebih dimana setiap kartu
107
yang dimiliki mempunyai satu
kesatuan konsep
mengenai materi pengertian Protista dan Ciri-ciri Protista
mirip Hewan 7.
Setelah menemukan pasangan kartu yang dimiliki siswa
membacakan kartu
yang dimiliki beserta pasangannya.
8. Guru bersama dengan siswa
yang tidak
presentasi mengklarifikasi
hasil pasangan
kartu yang
dipresentasikan 9.
Guru memberikan point untuk siswa
yang menemukan
pasangan kartu dengan benar sebelum batas waktu yang
ditentukan 10.
Apabila waktu
memungkinkan, guru
mengkocok kembali kartu Make
a match
dan membagikan kepada siswa
dan memulai
kembali kegiatan mulai dari no. 4- 10
11. Siswa mengerjakan LKS 1
bersama dengan pasangan pada kegiatan Make a Match.
12. Siswa
diminta mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas
13. Guru memberikan tepuk
tangan setelah
siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
mempresentasikan hasil
diskusinya Konfirmasi
14. Guru mengkonfirmasi hasil
presentasi siswa
dan memberikan
pembenaran apabila
ada kesalahan
pemahaman siswa
dan menambahkan materi yang
belum ditemukan siswa 15.
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah
dipelajarai 16.
Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran yang diperoleh Penutup
10 menit Refleksi
1. Guru meminta siswa untuk
merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang
suda dilakukan
2. Siswa
diminta untuk
menyampaikan langsung
refleksinya 3.
Guru menutup kegiatan pembelajran
dengan memberikan
tugas siswa
untuk mempelajarai materi yang
akan dilakukan
selanjutnya 4.
Salam Penutup.
Pertemuan II 1 x 45 menit
Kegiatan Fase
Kegiatan Guru dan Siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
Pendahuluan 10 menit
Melakukan apersepsi
dan menyampaikan
tujuan pembelajara 1.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
2. Guru mengecek kesiapan
siswa 3.
Guru memberikan pertanyaan terkait materi sebelumnya
kemudian menanyakan
pertanyaan terkait
materi yang akan dipelajari.
4. Guru menyampaikan materi
dan Tujuan Pembelajaran Inti
20 menit Penerapan
model Pembelajaran
kooperatif tipe Make a Match
1. Guru membagikan LKS 2
kepada siswa 2.
Guru menjelaskan langkah kerja dengan menggunakan
model Make a Match 3.
Guru membagikan kartu pernyataan,
pertanyaan, gambar dan jawaban kepada
siswa 4.
Siswa diminta untuk mencari pasangan dari kartu yang
dimiliki. 5.
Siswa diberi waktu untuk menemukan pasangan kartu
yang dimiliki selama 5 menit. 6.
Siswa dapat bergabung bersama 2 maupun 3 siswa
atau lebih dimana setiap kartu yang dimiliki mempunyai
satu kesatuan
konsep mengenai materi Klasifikasi
pada Protista mirip Hewan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
7. Siswa membacakan kartu
yang dimiliki
beserta pasangannya.
8. Guru bersama dengan siswa
yang tidak
presentasi mengklarifikasi
hasil pasangan
kartu yang
dipresentasikan 9.
Guru memberikan point untuk
siswa yang
menemukan pasangan kartu dengan benar sebelum batas
waktu yang ditentukan Konfirmasi
10. Guru mengklarifikasi hasil
diskusi dan permainan yang dilakukan siswa
11. Guru bersama dengan siswa
membuat ringkasan dari hasil pembelajaran
12. Siswa membuat kesimpulan
dari pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup 5 menit
Refleksi 1.
Guru meminta siswa untuk merefleksikan
kegiatan pembelajaran
2. Siswa menyampaikan hasil
refleksi 3.
Salam penutup
Pertemuan III 2 x 45 menit
Kegiatan Fase
Kegiatan Guru dan Siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Pendahuluan 10 menit
Melakukan apersepsi
dan menyampaikan
tujuan pembelajara 1.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
2. Guru mengecek kesiapan
siswa 3.
Guru menunjukkan gambar fenomena pantai berdarah
kemudian memberikan
pertanyaan kepada siswa: a.
Mengapa dapat terjadi hal demikian?
b. Apakah penyebabnya?
4. Guru menyampaikan materi
dan Tujuan Pembelajaran Inti
50 menit Penerapan
Make a
Match 1.
Guru menjelaskan langkah kerja
pembelajaan menggunakan Make a Match
2. Guru membagikan Lembar
Kerja Siswa LKS 3 kepada siswa
3. Guru membagikan kartu
pernyataan, pertanyaan,
gambar dan jawaban kepada siswa
4. Siswa diminta untuk mencari
pasangan dari kartu yang dimiliki.
5. Siswa diberi waktu untuk
menemukan pasangan kartu yang dimiliki selama 5 menit.
6. Siswa
dapat bergabung
bersama 2 maupun 3 siswa atau lebih dimana setiap kartu
yang dimiliki mempunyai satu
kesatuan konsep
112
mengenai materi ciri-ciri pada Protsita Mirip Tumbuhan
7. Siswa membacakan kartu
yang dimiliki
beserta pasangannya.
8. Guru bersama dengan siswa
yang tidak
presentasi mengklarifikasi
hasil pasangan
kartu yang
dipresentasikan 9.
Guru memberikan point untuk siswa
yang menemukan
pasangan kartu dengan benar sebelum batas waktu yang
ditentukan 10.
Apabila waktu
memungkinkan, guru
mengkocok kembali kartu Make
a match
dan membagikan kepada siswa
dan memulai
kembali kegiatan mulai dari no. 4- 10
Konfirmasi 11.
Guru mengklarifikasi hasil diskusi dan permainan yang
dilakukan siswa 12.
Guru bersama dengan siswa membuat ringkasan dari hasil
pembelajaran 13.
Siswa membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilakukan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
Penutup 10 menit
Refleksi 1.
Guru meminta siswa untuk merefleksikan
kegiatan pembelajaran
2. Siswa menyampaikan hasil
refleksi 3.
Postest 4.
Salam penutup Postest Siklus I
20menit 1.
Guru membagikan
soal postest kepada siswa.
2. Guru memberikan waktu 20
menit untuk mengerjakan postest
H. Penilaian
