PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: METODE PEMBELAJARAN IPA
KELOMPOK KOMPETENSI C
22
4. Diantara pernyataan berikut yang merupakan kelemahan metode ceramah adalah ....
A. dapat menyampaikan materi lebih banyak dibandingkan dengan metode- metode yang lain
B. dapat menggunakan berbagai alat peraga dan pengembangan konsep terarah
C. guru dapat mengontrol siswa dan membimbing siswa dengan leluasa D. guru dapat mengontrol waktu sehingga pencapaian tujuan lebih efektif
5. Jika guru akan melatihkan keterampilan melakukan titrasi, metode yang cocok digunakan adalah ....
A. diskusi B. tanyajawab
C. eksperimen D. demonstrasi
Tugas
Analisis kompetensi dasar mata pelajaran kimia SMA. Pilihlah topik-topik kimia di SMA yang dapat disajikan menggunakan ceramah, diskusi, demonstrasi,
eksperimen, bermain peran, dan games. Berikan penjelasan alasan pemilihan topik
F. Rangkuman
Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan
nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran atau metode pembelajaran dapat dikatakan sebagai cara dalam menyajikan isi pembelajaran
kepada siswa untuk mencapai kompetensi tertentu. Beberapa metode pembelajaran yang biasa digunakan di dalam pembelajaran Kimia, diantaranya:
ceramah, diskusi, demonstrasi, dan eksperimen. Selain itu ada beberapa metode yang dapat digunakan seperti simulasi, bermain peran, dan games. Metode
ceramah merupakan metode dimana guru lebih banyak memberikan informasi pada siswa, sehingga siswa menjadi pasif dalam pembelajaran. Metode
LISTRIK untuk SMP
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: METODE PEMBELAJARAN IPA KELOMPOK KOMPETENSI C
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia SMA
23
demonstrasi adalah metode yang digunakan untuk membelajarkan siswa dengan cara menceritakan dan memperagakan suatu langkah-langkah pengerjaan
sesuatu. Metode eksperimen merupakan metode pembelajaran IPA jika konsep IPA harus
dipelajari melalui fakta-fakta yang dapat ditemukan oleh siswa. Metode diskusi merupakan situasi dimana diantara siswa, siswa dengan guru terjadi tukar
menukar informasi, ide atau pendapat untuk memecahkan suatu masalah. Pada pembelajaran yang menggunakan metode ceramah diupayakan tidak hanya
menyajikan informasi dari guru, karena pada setiap pembelajaran harus diusahakan siswa yang aktif. Setiap metode memiliki keunggulan dan kelemahan
sehingga guru harus memilih metode yang tepat dan sesuai dengan topik atau materi yang akan disajikan, juga sesuai dengan kompetensi dasar yang harus
dicapai siswa.
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Setelah menyelesaikan soal latihan ini, Anda dapat memperkirakan tingkat keberhasilan Anda dengan melihat kuncirambu-rambu jawaban yang terdapat
pada bagian akhir modul ini. Jika Anda memperkirakan bahwa pencapaian Anda sudah melebihi 80, silakan Anda terus mempelajari Kegiatan Pembelajaran
berikutnya, namun jika Anda menganggap pencapaian Anda masih kurang dari 80, sebaiknya Anda ulangi kembali kegiatan Pembelajaran ini.
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: METODE PEMBELAJARAN IPA
KELOMPOK KOMPETENSI C
24
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
KELOMPOK KOMPETENSI C
25
Setiap mata pelajaran memiliki karakteristik khusus dalam pendekatan pembelajaran. Pembelajaran kimia lebih menekankan pada penerapan
keterampilan proses. Aspek-aspek pada pendekatan ilmiah scientific approach terintegrasi pada pendekatan keterampilan proses dan metode ilmiah.
Keterampilan proses sains merupakan seperangkat keterampilan yang digunakan para ilmuwan dalam melakukan penyelidikan ilmiah. Keterampilan
yang dilatihkan ini dikenal dengan keterampilan proses IPA. American
Association for the Advancement of Science 1970 mengklasifikasikannya menjadi keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu.
Melatihkan keterampilan proses melalui pembelajaran digunakan pendekatan keterampilan proses dimana pada pembelajaran peserta didik belajar suatu
konsep melalui kegiatan mengamati, menggolongkan, menginterpretasikan data sampai merancang eksperimen. Pada modul ini Anda dapat mempelajari
berbagai keterampilan dalam keterampilan poses dan mengidentifikasi konsep kimia yang disajikan menggunakan pendekatan keterampilan proses.
A. Tujuan