Latar Belakang Tujuan Peta Kompetensi

PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI C 1

A. Latar Belakang

Guru merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan. Untuk melaksanakan tugas tersebut, guru dituntut mempunyai empat kompetensi yang mumpuni, yaitu kompetensi pedagogi, profesional, sosial dan kepribadian. Agar kompetensi guru tetap terjaga dan meningkat. Guru mempunyai kewajiban untuk selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensinya melalui kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai esensi pembelajar seumur hidup. Untuk bahan belajar learning material guru, dikembangkan modul yang menuntut guru belajar lebih mandiri dan aktif. Modul diklat yang berjudul “ Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Stoikiometri 3, Laju Reaksi 1 ” merupakan modul untuk kompetensi profesional guru pada kelompok kompetensi C. Materi pada modul dikembangkan berdasarkan kompetensi profesional guru pada Permendiknas nomor 16 tahun 2007. Setiap materi bahasan dikemas dalam kegiatan pembelajaran yang memuat tujuan, indikator pencapaian kompetensi, uraian materi, aktivitas pembelajaran, latihantugas, rangkuman, umpan balik dan tindak lanjut. Di dalam modul kelompok kompetensi C ini, pada bagian pendahuluan diinformasikan tujuan secara umum yang harus dicapai oleh guru pembelajar setelah mengikuti kegiatan. Peta kompetensi yang harus dikuasai guru pada kelompok kompetensi C, ruang lingkup, dan saran penggunaan modul. Setelah guru mempelajari modul ini diakhiri dengan evaluasi untuk pengujian diri. PENDAHULUAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI C 2

B. Tujuan

Setelah guru belajar dengan modul ini diharapkan: Memahami materi kompetensi profesional meliputi Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Stoikiometri 3, Laju Reaksi 1.

C. Peta Kompetensi

Kompetensi inti yang diharapkan setelah guru belajar dengan modul ini adalah menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini adalah: Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mapel Indikator Esensial Indikator Pencapaian Kompetensi IPK 20.1 Memahami konsep- konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel. 20.1.12 Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori VSPER. 20.1.13 Menentukan besar sudut ikatan pada suatu molekul 20.1.14 Menentukan kepolaran senyawa berdasarkan harga keelektronegatifan unsur pembentuknya dan bentuk molekulnya 20.1.15 Mengidentifikasi molekul yang memiliki ikatan hidrogen 20.1.16 Menentukan gaya dipol-dipol atau gaya dispersi dari gambar molekul dan gaya antar molekulnya 20.1. Memahami konsep- konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel. 20.1.38. Menjelaskan konsep sel elektrolisis 20.1.39. Mengidentifikasi karaksteristik jenis-jenis sel elektrolisis 20.1.40. Menjelaskan reaksi redoks pada sel elektrolisis 20.1.41. Menerapkan konsep sel elektrolisis dalam kehidupan. 20.1.42. Menentukan gejala yang terjadi pada elektrolisis suatu larutan garam 20.1. Memahami konsep- 20.1.45 Menjelaskan konsep energi dalam. LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI C 1 Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia SMA 3

D. Ruang Lingkup