normal atau tidak. Rumus yang digunakan adalah chi kuadrat Sudjana 2002 : 273.
Keterangan: Keterangan:
: Chi kuadrat : frekuensi yang diperoleh
: frekuensi yang diharapkan Kriteria pengujian jika
hitung ≤ tabel dengan derajat kebebasan dk = k-
3 dan taraf signifikan α = 5 maka data berdistribusi normal Sudjana 2002 : 273.
3.7.2 Uji Hipotesis
Uji hipotesis dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu uji perbedaan dua rata- rata dan uji ketuntasan belajar.
3.7.2.1 Uji Perbedaan Dua Rata-rata Uji t
Pengujian ini bertujuan untuk mencari perbedaan rata-rata kemampuan menulis cerpen antara kelas yang dikenai perlakuan pembelajaran dengan
menggunakan model Problem Based Instruction dengan kelas yang dikenai perlakuan pembelajaran dengan menggunakan model sinektik dengan parameter:
Ho : =
diterima Ho :
≠ ditolak
Pengujian ini menggunakan uji t, dengan rumus sebagai berikut :
1
X
2
X
= simpangan baku kelompok eksperimen = simpangan baku kelompok kontrol
= anggota sampel kelompok eksperimen = anggota sampel kelompok kontrol
Nilai dikonsultasikan
dengan nilai
dengan dengan taraf signifikan 5.Jika
≥ maka data
dikatakan memiliki perbedaan yang signifikan. Kemudian setelah data diolah dengan rumus uji t, selanjutnya ditentukan
hipotsesis nol Ho ditolak atau diterima. Jika ≥
, maka Ho ditolak. Sebaliknya jika
≤ , maka Ho diterima.
3.7.2.2 Uji ketuntasan belajar
Sebuah pembelajaran dikatakan efektif jika memenuhi syarat ketuntasan belajar, yaitu jika rata-rata hasil belajar siswa mencapai minimal 75.
Rumus yang digunakan :
X
Keterangan : t
= Uji t
x
= Mean s
= simpangan baku gabungan n
= jumlah siswa µ
= 75 Kriteria
pengujian Ho ditolak jika t ≤ - dimana
didapat dari daftar distribusi Student t menggunakan peluang 1-
α dan dk = n-1. Untuk t - hipotesis Ho diterima Sudjana 2005:227.
74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA N 2 Rembang dengan tujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran menulis cerpen dengan model Problem
Based Instruction PBI dengan model sinektik dalam pembelajaran menulis cerpen di SMA. Hasil penelitian eksperimen ini diperoleh dari hasil pre-test dan
post-test. Hasil pre-test adalah hasil tes uji coba keterampilan menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain sebelum menerima perlakuan berupa model
Problem Based Instruction PBI dan model sinektik. Hasil post-test adalah hasil tes keterampilan menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain pada kelas
eksperimen A kelas X D yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Istrucion PBI dan kelas eksperimen B kelas X A yang menggunakan
model pembelajaran sinektik. Kedua kelas tersebut masing-masing menjadi kelas kontrol bagi kelas lainnya.
Hasil penelitian yang dipaparkan pada bab ini berkaitan dengan rumusan masalah yang telah disampaikan pada bab sebelumnya yaitu 1 bagaimana
keefektifan pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan model Problem Based Istrucion PBI? 2 bagaimana keefektifan pembelajaran menulis cerpen
dengan menggunakan model Sinektiks? 3 keefektifan pembelajaran menulis cerpen dengan model Problem Based Instruction atau pembelajaran menulis
cerpen dengan model sinektik pada siswa kelas X SMA?
