Reduksi Data Teknik Analisis Data

65 gambaran yang lebih tajam tentang hasil pengamatan dan mempermudah peneliti untuk mencari data yang diperlukan sewaktu-waktu.

3.5.3. Penyajian Data

Setelah melakukan reduksi data, tahap selanjutnya dalam menganalisis data adalah penyajian data. Penyajian data dimaksudkan untuk mempermudah peneliti dalam memahami dan membantu peneliti untuk menarik kesimpulan. Dalam penelitian kualitatif, penyajian data berbentuk uraian singkat, bagan, tabel, dan lain-lain. Pada penelitian ini, data tentang pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa dan tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa disajikan dalam uraian singkat dan dalam bentuk tabel.

3.5.4. Menarik Simpulan

Tahap terakhir dalam menganalisis data adalah menarik simpulan atau verifikasi. Simpulan dalam penelitian kualitatif diharapkan merupakan penemuan baru yang belum pernah ada. Temuan ini berupa deskripsi atau gambaran suatu objek dalam fokus tertentu. Hasil simpulan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah perolehan proses pembelajaran matematika setting PBL dan tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa. 171

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil simpulan untuk menjawab pertanyaan penelitian, yaitu 1 bagaimana proses pembelajaran matematika setting Problem Based Learning dalam upaya mengeksplorasi tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII, dan 2 bagaimana tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII pada pada pembelajaran matematika setting Problem Based Learning sebagai berikut.

5.1.1 Proses Pembelajaran Matematika setting Problem Based Learning

Berdasarkan pembahasan yang telah dilakukan dengan mengamati aktivitas guru dan aktivitas siswa pada pembelajaran matematika setting Problem Based Learning PBL, diperoleh simpulan bahwa proses pembelajaran matematika setting PBL telah terlaksana dengan sangat baik. Dengan demikian, pembelajaran matematika setting PBL mampu mengupayakan kegiatan eksplorasi tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII. Aktivitas guru dan aktivitas siswa pada pembelajaran matematika setting PBL juga sudah tercapai dengan penilaian yang sangat baik. Guru sudah melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran matematika setting Problem Based Learning dengan sangat baik. Sebagian besar siswa juga sudah menunjukkan antusias pada pembelajaran matematika setting PBL.