77
3.7.1.2 Menentukan Hasil Belajar Rata-Rata Kelas
Menurut Aqib,dkk 2011: 40 untuk menghitung rata-rata kelas dapat dihitung dengan cara:
= Keterangan:
∑ X = jumlah nilai yang diperoleh siswa ∑ n
= jumlah siswa x
= nilai rata-rata kelas
3.7.1.3 Menentukan Tuntas Belajar Klasikal
Menurut Aqib, dkk 2011: 411 untuk menentukam tuntas belajar klasikal dapat detentukan dengan rumus:
=
Keterangan: TBK = Tuntas Belajar Klasikal
3.7.2 Teknik Analisis Data Kualitatif
Dalam penelitian ini data kualitatif diperoleh menggunakan lembar hasil observasi performansi guru dan aktivitas belajar siswa dalam melaksanakan
pembelajaran matematika dengan model pembelajaran STAD.
3.7.2.1 Menentukan Nilai KerjaPerformansi Guru
Untuk mengukur performansi guru dilakukan dengan cara menentukan nilai akhir yaitu skor APKG I dan APKG II. Menurut Andaryaniu 2009: 47,
untuk menentukan nilai performansi guru akan dipaparkan sebagai berikut:
78 Nilai APKG I = R
Nilai APKG II = K =
Nilai Performansi Guru = PG =
Keterangan: 1
R = APKG I nilai kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran A = Merumuskan tujuan pembelajaran.
B = Mengembangkan dan
mengorganisasikan materi,
media pembelajaran, dan sumber belajar.
C = Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran menggunakan model STAD berbantuan
“kartu pinus”. D = Merancang pengelolaan kelas.
E = Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian. F = Tampilan dokumen rencana pembelajaran.
2 K = APKG II nilai kemampuan guru dalam pelaksanaan pembelajaran P = Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran
Q = Melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan model STAD berbantuan
“kartu pinus” R = Mengelola interaksi kelas
79 S = Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap
positif siswa terhadap belajar T = Melaksanakan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata
pelajaran Matematika U = Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar
V = Kesan umum kinerja gurucalon guru 3
PG = Nilai performansi guru Hasil dari perhitungan yang telah dilakukan tersebut kemudian disesuaikan
dengan skala kriteria keberhasilan performansi guru menurut Pedoman akademik UNNES 2011: 55 , sebagai berikut:
Tabel 3.1 Skala Nilai Performansi Guru Nilai
Huruf 86-100
81-85 71-80
66-70 61-65
56-60 51-55
≤ 51 A
AB B
BC C
CD D
E
3.7.2.2 Menentukan Nilai Aktivitas Belajar Siswa
Menurut Yonny, dkk 2010:175-6, untuk menentukan aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran dilakukan analisis pada lembar observasi
aktivitas siswa menggunakan rumus:
80
= 100
Kriteria keaktifan siswa dipaparkan sebagai berikut: Tabel 3.2 Kualifikasi Persentase Keaktifan Siswa
Persentase Kriteria
75 - 100 50 - 74,99
25 - 49,99 0 - 24,99
Sangat tinggi Tinggi
Sedang Rendah
3.8 Indikator Keberhasilan
Pembelajaran matematika pada materi bilangan bulat melalui model pembelajaran STAD berbantuan media
“kartu pinus” dikatakan dapat meningkatkan performansi guru, aktivitas, dan hasil belajar siswa apabila:
3.8.1 Performansi Guru
Guru mampu menerapkan model pembelajaran STAD dengan tepat untuk membelajarkan matematika khususnya materi bilangan bulat. Skor performansi
guru dilihat dari nilai hasil observasi oleh observer dengan menggunakan APKG I dan APKG II dalam menerapkan model pembelajaran STAD minimal
memperoleh nilai B dengan kategori baik.
3.8.2 Aktivitas Belajar Siswa
Keberhasilan aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran dapat diperoleh jika: 1 kehadiran siswa secara klasikal minimal 75; 2 nilai aktivitas
belajar siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran minimal 70; 3 nilai
Kategori