18 2
Belajar harus dapat mengembangkan kemampuan tertentu sesuai dengan tujuan instruksional yang harus dicapainya.
2.1.2.4 Syarat keberhasilan belajar.
1 Belajar memerlukan sarana yang cukup, sehingga siswa dapat belajar
dengan tenang. 2
Repetisi, dalam proses belajar perlu ulangan berkali-kali agar pengertian keterampilan sikap itu mendalam pada siswa.
Suprijono 2014: 4 menyebutkan terdapat beberapa prinsip belajar. Pertama, prinsip belajar adalah perubahan tingkah laku. Kedua, belajar merupakan
proses, dan yang terakhir belajar merupakan bentuk pengalaman. Berdasarkan pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa prinsip belajar merupakan suatu
pedoman yang digunakan oleh guru dan siswa sebagai dasar dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Proses pembelajaran dapat meningkatkan dan
memeperoleh hasil yang optimal jika menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tersebut.
2.1.3 Hakikat Pembelajaran
Pembelajaran merupakan sebuah kegiatan paling utama yang harus dilaksanakan di dalam kelas. Menurut Darsono 2000 dalam Hamdani 2010: 23
aliran behavioristik pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus. Aliran kognitif
mendefinisikan pembelajaran sebagai cara guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir agar menganal dan memahami sesuatu yang sedang
dipelajari. Sedangkan Sugandi 2004 dalam Hamdani 2010: 23, adapun
19 humanistik mendeskripsikan pembelajaran sebagai memberikan kebebasan
kepada siswa untuk memilih bahan pelajaran dan cara mempelajarinya sesuai dengan minat dan kemampuannya.
Briggs 1992 dalam Rifa’I dan Anni 2011: 191 mengatakan bahwa pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengarui peserta didik
sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan. Gagne 1981
dalam Rifa’I dan Anni 2011: 191 juga menyatakan bahwa pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal peserta didik yang dirancang untuk
mendukung proses internal belajar. Berdasarkan paparan diatas tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu usaha terencana dengan tujuan
untuk membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan cara mempengaruhi siswa sedemikian rupa sehingga peserta didik mengalami kemudahan dalam proses
belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2.1.4 Komponen Pembelajaran
Pembelajaran bila ditinjau dari pendekatan system, maka dalam prosesnya akan melibatkan berbagai komponen. Sugandi 2004 dalam Hamdani 2011: 48
menyebutkan, komponen-komponen pembelajaran diantaranya adalah: 1
Tujuan, secara eksplisit diupayakan melalui kegiatan pembelajaran instructional effect, biasanya berupa pengetahuan dan keterampilan atau
sikap yang dirumuskan secara eksplisit dalam tujuan pembelajaran. 2
Subjek belajar, dalam sistem pembelajaran merupakan komponen utama karena berperan sebagai subjek sekaligus objek.
20 3
Materi pelajaran, merupakan komponen utama dalam proses pembelajaran karena materi pelajaran akan member warna dan bentuk
kegiatan pembelajaran. 4
Strategi pembelajaran, merupakan pola umum mewujudkan proses pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran. 5
Media pembelajaran adalah alat atau wahana yang digunakan guru dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan
pembelajaran. Media pembelajaran berfungsi meningkatkan peranan strategi pembelajaran.
6 Penunjang, dalam system pembelajaran adalah fasilitas belajar,
sumber belajar, alat pelajaran, bahan pelajaran dan semacamnya.
2.1.5 Aktivitas Belajar
Kategori