Pembelajaran Aktif Active Learning

18

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS

A. Landasan Teori

1. Pembelajaran Aktif Active Learning

Menurut Silberman 2009: 1, pembelajaran aktif Active Learning adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan siswa berperan secara aktif dalam proses pembelajaran itu sendiri baik dalam bentuk interaksi antar siswa maupun siswa dengan pengajar dalam proses pembelajaran tersebut. Tujuan pembelajaran aktif ini adalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir analitis dari siswa dan kapasitas siswa untuk menggunakan kemampuan tersebut pada materi-materi yang diberikan. Ada sejumlah manfaat atau kegunaan dari kegiatan pembelajaran aktif, antara lain: 1 Siswa mencari pengalaman sendiri dan langsung mengalami sendiri. 2 Berbuat sendiri akan mengembangkan seluruh aspek kepribadian siswa. 3 Memupuk kerjasama yang harmonis di kalangan para siswa yang pada gilirannya dapat memperlancar kerja kelompok. 4 Siswa belajar dan bekerja berdasarkan minat dan kemampuan sendiri, sehingga sangat bermanfaat dalam rangka pelayanan perbedaan individual. 5 Memupuk disiplin belajar dan suasana belajar yang demokratis dan kekeluargaan, musyawarah dan mufakat. 6 Membina dan memupuk kerjasama antara sekolah dan masyarakat, dan hubungan antara guru dan orangtua siswa, yang bermanfaat dalam pendidikan siswa. 7 Pembelajaran dan belajar dilaksanakan secara realistik dan konkrit, sehingga mengembangkan pemahaman dan berpikir kritis serta menghindarkan terjadinya verbalisme. 8 Pembelajaran dan kegiatan belajar menjadi hidup sebagaimana halnya kehidupan dalam masyarakat yang penuh dinamika Pembelajaran aktif pada dasarnya berusaha untuk memperkuat dan memperlancar stimulus dan respons anak didik dalam pembelajaran, sehingga proses pembelajaran menjadi hal yang menyenangkan, tidak menjadi hal yang membosankan bagi mereka. Dalam pembelajaran aktif, setiap materi paelajaran yang disampaikan kepada siswa dihubungkan dengan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang sudah ada sebelumnya. Perbedaan pembelajaran aktif Active Learning dengan pembelajaran konvensional sebagai berikut : pada pembelajaran aktif Active Learning kegitan pembelajaran berpusat pada anak didik sedangkan pada pembelajaran konvensional kegiatan belajar berpusat pada guru. Dalam Active Learning anak didik diajarkan untuk menemukan sendiri pengetahuan berbeda dengan pembelajaran konvensional yang anak didik hanya menerima pengetahuan dari guru. Pada pelaksanaan Active Learning siswa diharapkan dapat memberdayakan semua kemampuan yang dimilikinya. Hal ini berbeda dengan pelaksanaan pembelajaran konvensional yaitu siswa kurang bisa memberdayakan semua kemampuan yang dimiliki. Active Learning menggunakan lebih banyak macam model pembelajaran dibandingkan dengan pembelajaran konvensional yang menggunakan model monoton. Selain itu media pembelajaran yang digunakan dalam Active Learning juga lebih banyak daripada media yang digunakan dalam pembelajaran konvensional. Pembelajaran menggunakan Active Learning membuat siswa merasa lebih menyenangkan sedangkan pembelajaran konvensional kurang menyenagkan bagi siswa.

2. Pembelajaran Sejarah