Analisis Data METODE PENELITIAN

ilmiah, sehingga penulisan dan pemaparannya harus menggunakan kaedah penulisan karya ilmiah.

J. Analisis Data

Dalam penelitian ini metode analisis data yang digunakan adalah sebagai berikut: 1 Pengujian Tahap Awal Penelitian ini diawali dengan pemberian tes awal pre test kepada kedua kelompok untuk mengetahui kemampuan awal keduanya sebelum diberi perlakuan. Uji yang digunakan untuk menganalisis data yang diperoleh dari tes awal ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh memiliki distribusi yang normal ataukah tidak. Hipotesis yang digunakan dalam pengujian ini adalah data memiliki distribusi yang normal. Kenormalan dapat dilihat dari uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dari masing-masing variabel Santoso, 1999:31.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah kedua varian memiliki kemampuan yang sama dalam minat belajarnya. Hipotesis yang digunakan dalam pengujian homogenitas ini adalah kedua varian memiliki kemampuan yang sama homogen. = kedua varian memiliki kemampuan sama = kedua varian memiliki kemampuan tidak sama Jika hipotesis ini terbukti maka penelitian dapat dilanjutkan. Untuk menguji homogenitas dalam penelitian ini, peneliti menggunakan rumus uji F. Sudjana, 2005:250 Kriteria pengujian adalah tolak jika ⁄ maka dapat disimpulkan kedua kelompok tersebut memiliki kesamaan varian. Sudjana, 1996: 250. 2 Uji Hipotesis Hipotesis statistiknya : minat belajar sejarah pada kelas eksperimen dengan menggunakan pemanfaatan strategi pembelajaran Learning Starts With A Question LSQ kurang baik atau sama dengan belajar sejarah pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. : minat belajar sejarah pada kelas eksperimen dengan menggunakan pemanfaatan strategi pembelajaran Learning Starts With A Question LSQ lebih baik dari pada minat belajar sejarah pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Uji hipotesis yang digunakan adalah 2 rata-rata, yaitu uji 1 pihak yaitu pihak kanan dengan rumus uji t. Hipotesisnya sebagai berikut, Keterangan : : Kelas Eksperimen : Kelas Kontrol Maka digunakan rumus uji t: √ dengan, Keterangan : = nilai rata-rata kelompok kontrol = nilai rata-rata kelompok eksperimen = variansi data pada kelompok kontrol = variansi data pada kelompok eksperimen = variansi gabungan = banyak subyek pada kelompok kontrol = banyak subyek pada kelompok eksperimen Jika diperoleh simpulan bahwa kedua varians tidak sama, maka rumus yang digunakan : √ Kriteria yang digunakan, tolak Ho jika diperoleh: Dengan , 3 Uji Regresi a. Persamaan Estimasi Regresi persamaan regresi yang digunakan adalah: Dengan ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ Dimana: X = Variabel Bebas Y = Variabel terikat a,b = Koefisien regresi Sudjana, 1996: 159 2 Uji keberartian dan kelinieran persamaan regresi Uji keberartian ini dengan membandingkan dengan dengan dk pembilang 1, dk penyebut n-2, dan tarif siknifikansi 5. Jika maka ditolak, dan arah regresi berarti, dan sebaliknya. 2 Koefisien Determinasi { ∑ ∑ ∑ } ∑ ∑ Koefisien determinasi = Koefisien arah regresi Sudjana, 1996: 333 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap hasil belajar: kuasi eksperimen pada Kelas X SMAN 65 Jakarta

2 9 202

Pengaruh strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertyanaan (learning starts with quetion) terhadap hasil belajar metematika siswa

0 22 143

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) Untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri 2 Taji Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 1 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surakarta 2011/2012

0 2 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS 5 Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surak

0 1 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION DENGAN MEDIA GAMBAR PADA POKOK BAHASAN KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HI

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION Peningkatan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Strategi Pembelajaran Learning Starts With A Question Materi Sistem Pernapasan Pada Siswa Kelas Viii E Smp N

0 0 14

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po

0 2 15

Korelasi antara strategi pembelajaran Learning Starts With a Question dan stimulasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri I Glagah.

0 0 124