35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh gambaran valid tentang upaya guru dalam mengatasi hambatan pembelajaran mata pelajaran sejarah di
SMA Negeri 2 Sukorejo dengan menggunakan metodologi pendekatan kuantitatif eksperimen. Menurut Sugiyono 2009: 72, metode eksperimen
sebagai bagian dari metode kuantitatif mempunyai khas tersendiri, terutama
dengan adanya kelompok kontrolnya.
Desain penelitian yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah pre test dan post test. Dengan dibagi menajadi dua kelompok antara lain kelas
eksperimen dan kelas kontrol.
Dalam penelitian ini, kelas eksperimen akan diberikan perlakuan menggunakan strategi pembelajaran Learning Starts With a Question LSQ ,
sedangkan kelas kontrol tidak.
Desain yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat dalam bagan berikut ini:
Kelompok Eksperimen O-1
T-1 O-2
Kelompok Kontrol O-1
T-2 O-2
Bagan 3.1Desain Penelitian yang dikembangkan
Keterangan:
O-1 :
Pemberian angket untuk mengetahui minat awal siswa O-2
: Pemberian angket untuk mengetahui minat akhir siswa
T-1 :
Perlakuan untuk kelompok Eksperimen T-2
: Perlakuan untuk kelompok Kontrol
Sejalan dengan penelitian yang digunakan, maka langkah penelitian yang dilakukan dapat digambarkan sebagai berikut:
1. Langkah pertama yang dilakukan adalah memilih sejumlah sampel dari populasi.
2. Langkah kedua yang dilakukan adalah menetapkan kelompok mana yang akan dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan kelompok mana yang
dijadikan kelompok kontrol. Kelompok yang dalam proses belajar mengajar menggunakan strategi pembeljaran Learning Starts With a
Question LSQ sebagai strategi pembelajaran yang ditetapkan sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelompok yang tidak menggunakan strategi
pembelaran Learning Starts With a Question LSQ sebagai kelompok kontrol.
3. Langkah ketiga, memberikan pre test untuk kedua kelompok, yaitu untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang bertujuan untuk
mengetahui pengetahuan dan kemampuan awal siswa sebelum diberikan perlakuan.
4. Langkah keempat, memberikan perlakuan selama tiga kali pertemuan terhadap kelompok eksperimen yaitu dengan strategi pembelajaran
Learning Starts With A Question LSQ, sedangkan kelompok kontrol tidak.
5. Langkah terakhir, memberikan post test untuk kedua kelompok, yaitu untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan tujuan untuk
melihat sejauh mana hasil minat belajar siswa kelompok eksperimen yang menggunakan strategi pembelajaran Learning Starts With A Question
LSQ. 6. Kemudian, dengan menggunakan teknik statistika, untuk mengujinya.
B. Subyek dan Sumber Data
Kategori