Validitas dan Reliabilitas METODE PENELITIAN

92 peneliti mengkonsultasikan dengan guru dan dosen pembimbing, kemudian meminta pertimbangan judgement expert dari para ahli untuk diperiksa dan dievaluasi secara sistematis apakah butir-butir instrumen tersebut telah mewakili apa yang hendak diukur. Para ahli diminta pendapatnya tentang instrumen yang telah disusun. Kriteria pemilihan judgement expert dalam penelitian ini adalah seorang yang ahli dalam bidangnya. Para ahli yang diminta pendapatnya antara lain Ibu Dr. Emy Budiatuti sebagai validator ahli model pembelajaran, Ibu Nanie Asri Yuliati, M.Pd sebagai validator ahli materi pembelajaran, serta Ibu Ely Tri Wulandari, S.Pd.T selaku guru mata diklat melaksanakan pemeliharaan kecil di SMK N 4 Yogyakarta. Validasi instrumen yang dilakukan untuk mengungkap beberapa aspek yang dapat dilihat dari beberapa indikator seperti kesesuaian dengan materi, keterbacaan dan ketepatan pembobotan nilai. Instrumen penelitian yang dibuat awalnya masih terdapat kekurangan, kemudian telah diperbaiki sesuai saran dari judgement expert. Dari hasil judgement expert menyatakan bahwa model pembelajaran sudah layak digunakan dalam penelitian. Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar penilaian unjuk kerja dan lembar penilaian sikap dinyatakan valid dan dapat digunakan dalam penelitian. Setelah pengujian dari ahli selesai maka diteruskan uji coba instrumen. Instrumen yang telah disetujui para ahli kemudian diuji cobakan pada sampel dari mana populasi itu diambil. Jumlah anggota 93           t b k k r 2 2 1 1 11   yang digunakan adalah 36 orang. Setelah data ditabulasikan, maka pengujian validitas dilakukan dengan analisis faktor, yaitu dengan mengkorelasikan antar skor item instrumen, penghitungan ini dilakukan dengan bantuan computer SPSS for windows. 2. Reliabilitas Instrumen dikatakan reliabel apabila mampu menghasilkan ukuran yang relatif tetap meskipun dilakukan berulang kali. Reliabilitas berkenaan dengan tingkat keajegan atau ketetapan hasil pengukuran. Instrumen memiliki tingkat reliabilitas yang memadai, jika instrumen tersebut digunakan mengukur aspek yang diukur beberapa kali hasilnya sama atau relatif sama Nana Syaodah Sukmadinata, 2006:229. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian unjuk kerja dan lembar observasi penilaian sikap. Untuk mengukur reliabilitas instrumen penilaian unjuk kerja tersebut digunakan internal consistency dengan rumus koefisien reliabilitas Alfa Cronbach sebagai berikut Suharsimi Arikunto, 2006:196 : Keterangan: r11 = reliabilitas instrumen k = mean kuadrat antara subyek ∑ = mean kuadrat kesalahan = varians total 2 b  t 2  94 Sedangkan untuk mengukur reliabilitas instrumen penilaian sikap yang pada item tesnya diberi skor dikotomi dapat digunakan formula Rulon Saifuddin Azwar, 1997:71 yang dirumuskan sebagai berikut : �� ′ = 1- ² �² Keterangan : ² = Varians perbedaan skor kedua belahan �² = Varians skor tes = Perbedaan skor kedua belahan Selanjutnya dari perhitungan tersebut diatas diinterpretasikan dalam tabel interpretasi nilai r sebagai berikut : Tabel 8. Interpretasi Nilai r No Besarnya nilai r Interpretasi 1. 0,00 – 0,199 Sangat rendah 2. 0,20 – 0,399 Rendah 3. 0,40 – 0,559 Sedang 4. 0,60 – 0,799 Tinggi 5. 0,80 – 1,00 Sangat Tinggi Dari hasil uji reliabilitas menunjukkan koefisien alpha sebesar 0.918 untuk lembar unjuk kerja dan 0.949 untuk lembar penilaian sikap. Hal ini jika dilihat dari tabel interpretasi menurut Suharsimi Arikunto 2006: 188 lembar unjuk kerja dan lembar penilaian sikap terdapat pada rentang nilai 0.80- 1.00 yang berarti instrumen tes tersebut memiliki reliabilitas yang sangat tinggi sehingga instrumen tersebut dapat digunakan untuk pengambilan data . dapat dilihat pada lampiran 2.2 95

H. Teknik Analisa Data

1. Teknik analisis data

Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara peneliti merefleksikan hasil observasi terhadap proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dan siswa didalam kelas. Data yang diperoleh dalam penelitian tindakan kelas ada dua macam yaitu: a. Data kuantitatif Analisa data secara kuantitatif berupa analisis statistik deskriptif. Analisis deskriptif adalah bagian statistik yang mempelajari cara pengumpulan dan penyajian data sehingga mudah dipahami. Dengan demikian analisis data deskriptif ini hanya berhubungan dengan hal yang menguraikan atau memberikan keterangan-keterangan mengenai suatu data atau keadaan atau fenomena. Analisis datanya berupa susunan angka-angka yang memberikan gambaran tentang data yang disajikan dalam bentuk tabel atau diagram. b. Data kualitatif Teknik analisa data kualitatif mengacu pada model analisis yang dilakukan dalam tiga komponen yang berurutan. Teknik analisis kualitatif mengacu pada metode analisis yang dilakukan dalam tiga komponen yang berurutan yaitu: 96 1 Reduksi data Proses penyederhanaan yang dilakukan melalui seleksi, pemfokusan, dan mengabstraksikan data mentah menjadi informasi. 2 Paparan data Data –data hasil reduksi kemudian dipaparkan dalam bentuk paragraf –paragraf yang saling berhubungan narasi yang diperjelas melalui matriks, grafik dan diagram. Pemaparan data berfungsi untuk membantu merencanakan tindakan selajutnya. 3 Verifikasi atau pengambilan keputusan Verifikasi adalah menghubungkan hasil analisa data-data secara integral kemudian mencocokkan dengan tujuan yang ditetapkan. Kesimpulan diambil dengan mempertimbangakan perbedaan atau persamaaan, penjelasan, dan gambar data seluruhnya. 2. Analisis data hasil kompetensi siswa Data dalam penelitian tindakan kelas ini berupa data kuantitatif yaitu tentang data hasil kompetensi siswa yang disajikan dalam bentuk skor nilai atau angka, maka menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Sugiyono 2010:29 mengemukakan bahwa statistik deskriptif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi.