Kondisi Awal Sebelum Tindakan Pra Siklus

102 guru dalam menguasai manajemen pembelajaran dan mengintegrasikan komponen-komponen pembelajaran kurang dikembangkan. Guru hanya sebatas membagi jobsheet, menerangkan dan bertanya apakah siswa sudah jelas dengan pelajaran yang diberikan. Metode tersebut dapat dikatakan ekonomis namun belum dapat digunakan untuk menjelaskan materi secara nyata, misalnya menunjukkan proses pembuatan sesuatu. Siswa akan merasa bosan dan mengantuk jika terlalu lama mendengarkan ceramah, bahkan materi kurang dapat dipahami oleh siswa yang mempunyai tipe belajar auditor rendah. Selama proses pembelajaran berlangsung masih banyak siswa yang belum lancar menjalankan mesin jahitnya sehingga jalannya mesin masih maju mundur, banyak siswa yang belum paham bagaimana langkah kerja menyiapkan mesin jahit mulai dari membersihkan mesin, mengisi kumparan, mengatur tegangan benang, memasang jarum, memasang benang, dan sebagainya. Hal ini ditunjukkan pada saat proses praktik menjahit berlangsung masih banyak siswa yang bertanya pada teman yang lain sehingga membuat keadaan kelas kurang kondusif. Sebagian siswa hanya ikut bergabung dan tidak berusaha sendiri menyiapkan mesin jahit yang akan dipakai sehingga target waktu tidak dapat tercapai. Selain itu, motivasi dan keaktifan belajar siswa masih tergolong rendah, hal ini ditunjukkan pada saat praktik menjahit usaha belajar siswa masih kurang. Antusiasme, perhatian, ketekunan minat maupun keuletan siswa dalam belajar juga masih kurang, siswa lebih sering cepat putus asa saat mesin 103 jahit yang digunakannya mengalami sedikit kerusakan dan cenderung menyalahkan mesin jahitnya. Hasil penilaian atau kompetensi siswa dalam mengoperasikan mesin jahit manual pada pra siklus dilakukan oleh guru, peneliti hanya mengambil nilai dari data hasil kompetensi yang dilakukan oleh guru. Hasil kompetensi siswa pada pra siklus dalam mengoperasikan mesin jahit manual dapat dilihat pada lampiran 3.10. Berdasarkan data hasil kompetensi siswa pada pra siklus, dari 36 siswa menunjukkan nilai rata-rata Mean yang dicapai adalah 71,8 , dengan nilai tengah Median yaitu 73, dan nilai yang sering muncul Mode adalah 75 dapat dilihat pada lampiran. Berdasarkan nilai yang disajikan, hasil kompetensi siswa pada pra siklus dari 36 siswa dapat dikategorikan pada tabel hasil kompetensi siswa sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal berikut ini: Tabel 10. Data Kompetensi Siswa Pra Siklus Berdasarkan KKM No Kategori Frekuensi Persentase 1 Tuntas 15 42 2 Belum Tuntas 21 58 Jumlah 36 100 Berdasarkan data tabel distribusi frekuensi kompetensi siswa pada pra siklus, dari 36 siswa yang mengikuti pembelajaran mengoperasikan mesin jahit menggunakan model pembelajaran yang digunakan oleh guru menunjukkan bahwa siswa yang tuntas baru mencapai 42 atau 15 siswa dan siswa yang belum tuntas 58 atau 21 siswa. Hal ini menunjukkan 104 bahwa kompetensi siswa masih cukup rendah terlihat pada banyaknya siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal dan dilihat dari nilai rata-rata kelas baru mencapai 71,8 yang masih dibawah standar kriteria ketuntasan minimal yakni 75,0. Kesimpulan sementara tersebut diperkuat dengan melakukan observasi lanjutan menggunakan lembar observasi pada aspek afektif mengenai motivasi dan keaktifan belajar. Adapun hasil observasi mengenai motivasi dan keaktifan belajar siswa pada materi mengoperasikan mesin jahit manual pada pra siklus diperoleh data sebagai berikut : Tabel 11. Data Hasil Observasi Siswa pada Pra Siklus Kriteria Pengamatan YA TIDAK Jumlah Siswa Motivasi Belajar 52 48 100 19 17 36 Keaktifan belajar 53 47 100 19 17 36 Berdasarkan data tersebut, dari 36 siswa yang mengikuti pembelajaran mengoperasikan mesin jahit manual menggunakan model pembelajaran yang diterapkan guru, terdapat 52 atau 19 siswa tergolong mempunyai motivasi belajar, sedangkan 48 atau sekitar 17 siswa tergolong tidak mempunyai motivasi belajar dan 53 atau sekitar 19 siswa tergolong aktif dalam pembelajaran sedangkan 47 siswa atau sekitar 17 siswa termasuk siswa tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran. Apabila dicermati lebih mendalam masih terdapat siswa yang mempunyai kompetensi dibawah rata-rata. Hal ini menunjukkan bahwa 105 motivasi maupun keaktifan belajar siswa masih rendah. Rendahnya motivasi dan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran mengoperasikan mesin jahit manual ini pada akhirnya berakibat pada rendahnya kompetensi siswa. Berdasarkan studi dokumentasi dan diskusi yang dilakukan, pencapaian kompetensi siswa masih sangat beragam. Ada siswa yang mampu meraih nilai tinggi tetapi banyak siswa yang memperoleh nilai rendah. Dimana baru 42 siswa yang mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal. Oleh karena itu peneliti berkolaborasi dengan guru sepakat untuk melakukan tindakan melalui model pembelajaran Student Team Achievement Division pada proses belajar mengajar untuk meningkatkan kompetensi pengoperasian mesin jahit dan pengujian kinerjanya pada materi mengoperasikan mesin jahit manual.

3. Pelaksanaan Tindakan Kelas

Penelitian ini dilaksanakan dengan cara mengikuti alur penelitian tindakan kelas. Langkah kerja dalam penelitian ini terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Tahap pelaksanaan tindakan merupakan penerapan rancangan tindakan yang telah disusun berupa desain pembelajaran pada materi mengoperasikan mesin jahit manual dengan model pembelajaran Student Team Achievement Division untuk meningkatkan kompetensi siswa. Adapun hal-hal yang akan diuraikan meliputi deskripsi tiap siklus dari hasil penelitian. 106

a. Siklus Pertama

Penelitian siklus pertama ini dilakukan dalam satu kali pertemuan yaitu pada hari Selasa 3 September 2012 selama 2 x 45 menit. Tahapan-tahapan yang dilakukan pada siklus pertama adalah sebagai berikut: 1 Perencanaan a Peneliti dan observer menyiapkan lembar instrumen sesuai dengan format dari peneliti yaitu menggunakan instrumen lembar penilaian unjuk kerja, lembar observasi dan dilengkapi dengan catatan lapangan untuk pengamatan terhadap proses belajar mengajar Peneliti dan guru berkolaborasi merencanakan tindakan menggunakan model pembelajaran Student Team Achievement Division pada proses belajar mengajar mengoperasikan mesin jahit manual. b Mengkaji silabus Melaksanakan Pemeliharaan Kecil pada kompetensi pengoperasian mesin jahit dan pengujian kinerjanya untuk mengetahui indikator yang harus tercapai. c Menyusun perangkat pembelajaran, berupa skenario pembelajaran, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP serta menentukan materi pokok yang diajarkan dengan model pembelajaran Student Team Achievement Division yaitu mengoperasikan mesin jahit manual. RPP disusun oleh peneliti dengan pertimbangan dari dosen dan guru yang