Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

4

B. Identifikasi Masalah

Dari pengamatan yang telah dilakukan di lapangan, peneliti mengidentifikasi masalah-masalah sebagai berikut : 1. Perubahan pembelajaran teacher centered menjadi pembelajaran yang menekankan pada student centered learning pembelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Guru masih menggunakan pembelajaran dengan metode ceramah. 3. Pendekatan scientific approach menjadikan siswa tidak lagi pasif dalam pembelajaran. 4. Materi ikatan kimia adalah materi yang abstrak sehingga untuk mempelajarinya harus didukung dengan penggunaan metode pembelajaran yang tepat yaitu metode eksperimen dan diskusi.

C. Pembatasan Masalah

Untuk memperjelas permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini akan dibatasi oleh hal-hal berikut: 1. Materi pembelajaran dalam penelitian ini dibatasi pada materi Ikatan Kimia pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pakem tahun pelajaran 20142015. 2. Penelitian ini membahas perbedaan metode eksperimen dan diskusi menggunakan lembar kegiatan siswa dengan metode diskusi tanpa lembar kegiatan siswa. 3. Pendekatan scientific approach meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. 5 4. Kelas eksperimen mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen untuk mempelajari submateri kepolaran senyawa dan perbedaan senyawa ion dan kovalen, sedangkan metode diskusi menggunakan lembar kerja siswa digunakan untuk mempelajari submateri ikatan antar atom dan bentuk molekul. 5. Kelas kontrol mengikuti pembelajaran dengan metode diskusi tanpa lembar kegiatan siswa pada seluruh submateri ikatan kimia yang digunakan dalam penelitian.

D. Rumusan Masalah

Atas dasar latar belakang dan batasan masalah yang dikemukakan di atas maka dirumuskan masalah sebagai berikut: 1. Adakah perbedaan motivasi belajar kimia siswa kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran metode eksperimen dan diskusi menggunakan lembar kegiatan siswa dengan siswa kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran metode diskusi tanpa lembar kegiatan siswa pada materi ikatan di SMA Negeri 1 Pakem tahun pelajaran 20142015 ? 2. Adakah perbedaan motivasi belajar kimia siswa kelas eksperimen sebelum dan sesudah pembelajaran dengan metode eksperimen dan diskusi menggunakan lembar kegiatan siswa pada materi ikatan kimia di SMA Negeri 1 Pakem tahun pelajaran 20142015? 6 3. Adakah perbedaan motivasi belajar kimia siswa kelas kontrol sebelum dan sesudah pembelajaran dengan metode diskusi tanpa lembar kegiatan siswa pada materi ikatan di SMA Negeri 1 Pakem tahun pelajaran 20142015? 4. Adakah perbedaan prestasi belajar kimia siswa kelas eksperimen sebelum dan sesudah pembelajaran dengan metode eksperimen dan diskusi menggunakan lembar kegiatan siswa pada materi ikatan kimia di SMA Negeri 1 Pakem tahun pelajaran 20142015?

E. Tujuan Penelitian