2 Buku Guru Kelas XI SMASMK
Dalam Implementasi Kurikulum 2013 telah disiapkan buku Teks Pelajaran bagi peserta didik untuk mendukung proses pembelajaran dan penilaian. Selanjutnya
Guru dipermudah dengan adanya buku guru dalam pembelajaran. Di dalamnya terdapat materi yang akan dipelajari, metode dan proses pembelajaran yang
disarankan, serta sistem penilaian yang dianjurkan. Bahkan dalam buku untuk peserta didik terdapat materi pelajaran, lembar evaluasi tertulis, dan sejenisnya.
Kita menyadari bahwa peran Guru sangat penting sebagai pelaksana kurikulum, yaitu berhasil tidaknya pelaksanaan kurikulum salah satunya ditentukan oleh
peran guru. Hendaknya guru: 1 memenuhi kompetensi profesi, pedagogi, sosial, dan kepribadian yang baik; dan 2 dapat berperan sebagai fasilitator atau
pendamping belajar anak didik yang baik, mampu memotivasi anak didik dan mampu menjadi panutan yang dapat diteladani oleh peserta didik.
B. Tujuan
Buku panduan ini digunakan Guru sebagai acuan dalam penyelenggaraan proses pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Kristen PAK di kelas,
secara khusus untuk: 1. membantu guru mengembangkan kegiatan pembelajaran dan penilaian
Pendidikan Agama Kristen di tingkat SMASMK kelas XI; 2. memberikan gagasan dalam rangka mengembangkan pemahaman,
keterampilan, dan sikap serta perilaku dalam berbagai kegiatan belajar – mengajar PAK dalam lingkup nilai-nilai Kristiani dan Allah Tritunggal;
3. memberikan gagasan contoh pembelajaran PAK yang mengaktifkan peserta didik melalui berbagai ragam metode dan pendekatan pembelajaran dan
penilaian; dan 4. mengembangkan metode yang dapat memotivasi peserta didik untuk selalu
menerapkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
C. Ruang Lingkup
Buku panduan ini diharapkan dapat digunakan oleh Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran yang mengacu pada buku peserta didik SMASMK kelas XI.
Selain itu buku panduan ini dapat memberi wawasan bagi guru tentang prinsip pengembangan kurikulum, Kurikulum 2013, fungsi dan tujuan Pendidikan Agama
Kristen, cara pembelajaran dan penilaian PAK serta penjelasan kegiatan Guru pada setiap bab yang ada pada buku Teks Pelajaran.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti 3
A. Prinsip Pengembangan Kurikulum
Kurikulum merupakan rancangan pendidikan yang merangkum semua pengalaman belajar yang disediakan bagi peserta didik di sekolah. Dalam
kurikulum ini terintegrasi ilsafat, nilai-nilai, pengetahuan, dan perbuatan. Kurikulum disusun oleh para ahli pendidikanahli kurikulum, ahli bidang ilmu,
pendidik, pelaksana pendidikan, pejabat pendidikan, pengusaha serta unsur- unsur masyarakat lainnya. Rancangan ini disusun dengan maksud memberi
pedoman kepada para pelaksana pendidikan, dalam proses pembimbingan perkembangan peserta didik mencapai tujuan yang dicita-citakan oleh peserta
didik, keluarga, dan masyarakat. Kelas merupakan tempat untuk melaksanakan dan menguji kurikulum. Di dalamnya semua konsep, prinsip, nilai, pengetahuan,
metode, alat, dan kemampuan guru diuji dalam bentuk perbuatan, yang akan mewujudkan bentuk kurikulum yang nyata dan hidup. Pewujudan konsep,
prinsip, dan aspek-aspek kurikulum tersebut seluruhnya terletak pada guru.
Oleh karena itu, gurulah pemegang kunci pelaksanaan dan keberhasilan kurikulum. Guru adalah perencana, pelaksana, penilai, dan pengembang
kurikulum sesungguhnya. Suatu kurikulum diharapkan memberikan landasan, isi, dan menjadi pedoman bagi pengembangan kemampuan peserta didik secara
optimal sesuai dengan tuntutan dan tantangan perkembangan masyarakat.
Prinsip-prinsip umum
Ada beberapa prinsip umum dalam pengembangan kurikulum. Pertama,
prinsip relevansi. Ada dua macam relevansi yang harus dimiliki kurikulum, yaitu relevansi ke luar dan relevansi di dalam kurikulum itu sendiri. Relevansi ke
luar maksudnya tujuan, isi, dan proses belajar yang tercakup dalam kurikulum hendaknya relevan dengan tuntutan, kebutuhan, dan perkembangan masyarakat.
Kurikulum juga harus memiliki relevansi di dalam, yaitu ada kesesuaian atau konsistensi antara komponen-komponen kurikulum, yakni antara tujuan, isi,
proses penyampaian, dan penilaian. Relevansi internal ini menunjukkan suatu keterpaduan kurikulum.
Pengembangan Kurikulum 2013
Bab
II
