Observasi Perilaku Pertanyaan Langsung

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti 19

c. Laporan Pribadi

Melalui laporan pribadi, peserta didik diminta membuat ulasan yang berisi pandangan atau tanggapannya tentang suatu masalah, keadaan, atau hal yang menjadi objek sikapminat. Misalnya, peserta didik diminta menulis pandangan tentang buah roh dan aspek yang mana dari buah yang dapat dan belum dapat kamu terapkan dalam sikap hidup. Jelaskan alasan, mengapa?

d. Penilaian Diri Self Assessment

Penilaian diri adalah suatu teknik penilaian di mana peserta didik dimintauntuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses dan tingkatpencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu didasarkan atas kreteria atau acuan yang telah disiapkan. Penilaian diri dilakukanberdasarkan kriteria yang jelas dan objektif. Oleh karena itu, penilaian diri oleh peserta didik di kelas perlu dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut. • Menentukan kompetensi atau aspek kemampuan yang akan dinilai. • Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan. • Merumuskan format penilaian, dapat berupa pedoman penskoran, daftar tanda cek, atau skala penilaian. • Meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri. • Guru mengkaji sampel hasil penilaian secara acak, untuk mendorong peserta didik supaya senantiasa melakukan penilaian diri secara cermat dan objektif. • Menyampaikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil kajian terhadap sampel hasil penilaian yang diambil secara acak. Contoh Format Penilaian Diri: Berdasarkan buah Roh yang tertulis dalam Kitab Galatia 5:22-23, nilailah dirimu sendiri. Apakah kamu telah mengalami pembaharuan hidup sebagai hasil pekerjaan Roh Kudus sebagaimana tertulis dalam Kitab Galatia 5:22-23? Tuliskan secara jujur. 20 Buku Guru Kelas XI SMASMK

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes di mana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespons dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai, menggambar dan lain sebagainya. Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:

a. Memilih jawaban, yang dibedakan menjadi: 1

Pilihan ganda 2 Dua pilihan benar-salah, ya-tidak 3 Menjodohkan 4 Sebab-akibat

b. Mensuplai jawaban, dibedakan menjadi: 1

Isian atau melengkapi 2 Jawaban singkat atau pendek 3 Uraian Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut. Karakteristik mata pelajaran dan keluasan ruang lingkup materi yang akan diuji: t Materi, misalnya kesesuaian soal dengan kompetensi dasar dan indikator pencapaian pada kurikulum. t Konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas. t Bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan katakalimat yang menimbulkan penafsiran ganda. Contoh Penilaian Tertulis Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen KelasSemester : XI1 Mensuplai jawaban singkat atau pendek: 1. Sebutkan maksud yang terkandung dalam teks Alkitab 2. .................................. Cara Penskoran: Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikanditetapkan guru. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktikunjuk kerja produk, proyek, portofolio.