Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
40 SE-A-040
10 15 10 10 35
10 20 10 15 55
JUMLAH 2005
2970 RATA-RATA
50.13 74.25
Keterangan: A = Alur
B = Tokoh C = Setting Latar
D = Tema
Kesimpulan: Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pada kelas eksperimen
A1 dilakukan tes awal pretes dan tes akhir postes dalam menulis karangan narasi, hasil pretes menunjukan bahwa perolehan rata-rata hasil belajar siswa
adalah 50,13 dengan nilai terkecilnya 35 dan nilai terbesarnya 75. Sedangkan pada saat postes menunjukan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 74,25 dengan
nilai terkecil yaitu 55 dan nilai terbesar 90. Rata-rata hasil pretes menunjukan bahwa rata-rata siswa belum mencapai KKM mata pelajaran bahasa Indonesia
yaitu 70, sedangkan rata-rata hasil belajar postes siswa sudah mencapai KKM karena sudah di atas 70.
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Tes Berdasarkan Aspek Karangan Narasi Tahap I
SMP Negeri 1 Batujajar Kabupaten Bandung Barat
No Aspek Nilai Prete s
JML Aspek Nilai Poste s
JML A
B C
D A
B C
D 1
10 15
5 10
40 15
15 15
10 55
2 10
10 10
15 45
15 20
15 15
65 3
15 10
10 20
55 20
20 15
20 75
4 10
15 5
10 40
20 20
20 15
75 5
10 10
10 15
50 15
15 20
20 70
6 15
10 10
20 35
15 15
10 15
55
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
7 10
10 10
10 65
20 20
20 25
85 8
15 15
10 10
50 15
20 20
15 70
9 10
10 5
10 40
20 20
25 20
85 10
10 20
10 25
50 20
20 15
15 70
11 10
10 10
25 75
25 25
20 20
90 12
10 10
10 10
50 25
20 10
15 70
13 15
15 10
10 50
20 15
10 25
70 14
10 25
20 20
50 15
25 15
15 70
15 10
15 15
10 45
20 10
15 20
65 16
10 15
10 15
50 15
20 20
15 70
17 10
15 10
15 40
15 15
20 20
70 18
10 10
15 10
60 25
15 25
15 80
19 10
15 20
5 65
20 20
20 25
85 20
10 10
10 10
40 25
20 15
15 75
21 15
20 10
15 50
20 20
15 20
75 22
15 20
10 20
50 20
15 20
15 70
23 10
10 10
10 50
15 20
20 20
75 24
10 15
15 10
50 15
25 20
20 80
25 10
15 15
10 55
10 20
20 25
75 26
10 15
15 10
45 15
10 25
25 75
27 10
15 15
10 75
25 25
20 20
90 28
15 15
15 10
40 20
25 25
15 85
29 5
15 15
10 50
25 20
20 20
85 30
10 25
25 15
40 15
15 25
15 70
31 10
10 10
10 50
20 15
15 25
75 32
10 15
15 10
45 15
15 15
15 60
33 10
10 10
10 50
20 20
20 20
80 34
10 15
15 10
65 20
25 25
15 85
35 10
15 10
10 60
20 20
20 20
80 36
10 15
15 10
55 15
25 20
15 75
37 20
15 15
15 55
20 20
20 25
85 38
15 20
15 10
40 15
20 20
20 75
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
39 15
15 15
10 50
20 15
20 15
70 40
10 15
10 10
35 10
20 10
15 55
JUMLAH
450 575
490 500 2005
735 760 740
735 2970 RATA-
RATA 11.25 14.375 12.25 12.5 50.13 18.375
19 18.5 18.375 74.25
Keterangan: A = Alur
B = Tokoh C = Setting Latar
D = Tema Interval Penilaian
KRITERIA ANGKA
Baik Sekali Bs 21-25
Baik B 14-20
Cukup C 7-13
Kurang K 0-6
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pemahaman siswa ketika pretes mengenai aspek alur A rata-rata nilai perolehan siswa adalah 11,25, angka
tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Cukup C. Pemahaman siswa ketika pretes mengenai aspek Tokoh B rata-rata nilai perolehan siswa
adalah 14,37, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Cukup C, Pemahaman siswa ketika pretes mengenai aspek Setting Latar C
rata-rata nilai perolehan siswa adalah 12,25, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Cukup C, dan Pemahaman siswa ketika pretes
mengenai aspek Tema D rata-rata nilai perolehan siswa adalah 12,5, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Cukup C. Berdasarkan
uraian tersebut, pada pretes ini kemampuan siswa paling tinggi adalah pada aspek Tokoh B 14,37, kemudian disusul aspek setting latar C dan tema D dengan
nilai 12,5, sedangkan kemampuan yang paling rendah adalah pada penguasaan Alur A yaitu 11,25.
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa pemahaman siswa ketika postes mengenai aspek alur A rata-rata nilai perolehan siswa adalah 18,37,
angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Baik B. Pemahaman siswa ketika postes mengenai aspek Tokoh B rata-rata nilai
perolehan siswa adalah 19, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Baik B, Pemahaman siswa ketika postes mengenai aspek Setting Latar
C rata-rata nilai perolehan siswa adalah 18,5, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Baik B, dan Pemahaman siswa ketika postes
mengenai aspek Tema D rata-rata nilai perolehan siswa adalah 18,37, angka tersebut menunjukkan kemampuan siswa pada kategori Cukup C. Berdasarkan
uraian tersebut, pada postes ini kemampuan siswa paling tinggi adalah pada aspek Tokoh B 19, kemudian disusul aspek setting latar C dengan nilai 18,5,
kemampuan yang paling rendah adalah pada aspek alur A dan tema D yaitu 18,37.
Analisis Karangan Siswa Siswa yang mendapat nilai tertinggi :
Nama : Salma Septiani Kelas : VIII-I
Judul : Anak yang Durhaka
Dari hasil analisis karangan narasi Peserta didik di atas mendapatkan keseluruhan skor preetestnya yaitu 75 sedangkan skor postestnya 90. Struktur
cerita narasi terdiri dari : tema, alur, tokoh, dan setinglatar. Masing-masing unsur tersebut akan diuraikan Penulis sebagai berikut:
1. Alur
