Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan menulis siswa sekolah peringkat sedang yang pembelajarannya menggunakan model
pembelajaran siswa aktif dengan model pembelajaran konvensional. 6
Skor kemampuan menulis karangan narasi siswa yang berasal dari sekolah peringkat rendah berdasarkan jenis pendekatan pembelajaran SAL dan
Konvensional adalah 53,66 dan 55; simpangan baku : 6,80 dan 8,08 serta jumlah siswa 41 dan 40 orang. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat
perbedaan kemampuan menulis pada awal penelitian pada siswa sekolah peringkat rendah yang pembelajarannya menggunakan SAL dengan siswa
yang pembelajarannya menggunakan Konvensional.
1. Analisi Data Berdasarkan Pendekatan Pembelajaran
1 Uji Normalitas
Untuk menguji normalitas data diguunaian uji Kolmogorof Smirnov. Adapun Hipotesis yang akan diuuji diformulasikan sebagai berikut:
Ho : Data berdistribusi normal
H1 : Data Tidak berdistribusi Normal
Kriteria pengujian terima H , jika P-value 0,05
Darihasil perhitungan didapat data sebagai berikut :
Tabel 4.28 Uji Normalitas Pre Tes
SEKOLAH KELAS
N 241
241 Normal
Parameters
a,,b
Mean 1.9959
1.5062 Std. Deviation
.82411 .50100
Most Extreme Differences
Absolute .227
.344 Positive
.227 .338
Negative -.225
-.344
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kolmogorov-Smirnov Z 3.521
5.341 Asymp. Sig. 2-tailed
.000 .000
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Karena nila P-value -0,00 0,05 maka H
o
ditolajj. jadi kesimpulan data pretes tidak berdistribusinormal. Untuk selanjutnya dilakukan uji Mann-Whitney.
Adapun hipotesis yang diuji diformulasikan sebagaiberikut : H
:
1
=
2
Tidak terdapat perbedaan perbedaan kemampuan menulis antara siswa yang pembelajarannya menggunakan Siswa aktif dengan
yang menggunakan pembelajaran konvensional. H
1
:
1
2
terdapat perbedaan perbedaan kemampuan menulis antara siswa yang pembelajarannya menggunakan Siswa aktif dengan yang
menggunakan pembelajaran konvensional. Kriteria pengujian tolak H
, jika P-value 0,05.
Tabel 4.29 Uji Mann Whitney Pre Tes Berdasarkan Pembelajaran
KELAS N
Mean Rank Sum of Ranks NILAI
EKSPERIMEN 119
120.87 14383.50
KONTROL 122
121.13 14777.50
Total 241
Tabel 4.30 Hasil Uji Mann Whitney Pre Tes Berdasarkan Pembelajaran
Mann-Whitney U 7243.500
Wilcoxon W 14383.500
Z -.029
Asymp. Sig. 2-tailed .977
Karena P-value 0,977 0,05, maka H
O
diterima, jadi tidak terdapat perbedaan perbedaan kemampuan menulis antara siswa yang pembelajarannya
menggunakan Siswa aktif dengan yang menggunakan pembelajaran vensional pada awal penelitian.
Ro c h mat Tr i S u d r ajat, 2015 MOD EL PEMBELAJARAN SISWA AKTIF STUD ENT ACTIVE LEARNING BAGI PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA SMP DI KABUPATEN BANDUNG BARAT Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Analisis Tes Akhir
