Pengorganisasian Pembelajaran Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran

6 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK WAKTU 10 JP

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai mempelajari Kegiatan Pembelajaran 1 ini Saudara diharapkan mampu: 1. menganalisis jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan dalam penyusunan Rencana Pengawasan Akademik RPARencana Pengawasan Bimbingan Konseling RPBK. 2. menyusun rumusan tujuan supervisi akademik. 3. menganalisis kesesuaian antara komponen dan isi pada RPARPBK. 4. membandingkan konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan tiap mata pelajaran. 5. menerapkanmenggunakan konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran; 6. membandingkan konsep, prinsip, teoriteknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaranbimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

B. Indikator Pencapaian Tujuan

1. Menyusun Rencana Pengawasan Akademik RPARencana Pengawasan Bimbingan Konseling RPBK. 2. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran. 3. Memahami konsep, prinsip, teoriteknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaranbimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

C. Uraian Materi

1. Pengertian Supervisi Akademik

Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran Daresh, 1989, Glickman, et al. 2007. Supervisi akademik tidak terlepas dari penilaian kinerja guru dalam mengelola pembelajaran. Sergiovanni 1987 menegaskan bahwa refleksi praktis penilaian kinerja guru dalam supervisi akademik adalah melihat kondisi nyata kinerja guru untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan, misalnya: apa yang sebenarnya terjadi di dalam kelas?; apa yang sebenarnya dilakukan oleh guru dan peserta didik di dalam kelas?; aktivitas- aktivitas mana dari keseluruhan aktivitas di dalam kelas itu yang bermakna bagi guru dan peserta didik?; apa yang telah dilakukan oleh guru dalam mencapai tujuan akademik? apa kelebihan dan kekurangan guru dan bagaimana cara mengembangkannya?