Supervisi Akademik
21
F. Rangkuman
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Esensi supervisi akademik sama sekali bukan menilai kinerja guru dalam mengelola proses pembelajaran, meskipun demikian supervisi akademik tidak bisa terlepas dari
penilaian unjuk kerja guru dalam mengelola pembelajaran. Langkah-langkah Menyusun RPA dan RPBK
1. Menganalisis hasil evaluasi pelaksanaan program pengawasan tahun sebelumnya; 2. Menentukan kegiatan mana yang telah dilaksanakan dan seberapa jauh
ketercapaiannya; 3. Mengidentifikasi kegiatan mana yang belum dilaksanakan;
4. Temukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas; 5. Buatlah kesimpulan sebagai rekomendasi untuk menyusun program tahun
berikutnya; 6. Mendesain RPARPBK
G. Umpan Balik
Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban kegiatan pembelajaran 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Kemudian
gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap kegiatan pembelajaran 1.
Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90
– 100 = sangat baik 80
– 89 = baik 70
– 79 = cukup 60
– 69 = kurang 60 = sangat kurang
Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80 atau lebih, Saudara dapat meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus Tetapi apabila tingkat penguasaan
Saudara masih di bawah 80, Saudara harus mengulangi kegiatan pembelajaran 1, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.
H. Refleksi dan Tindak Lanjut
No Tujuan Pembelajaran
Tercapai Belum
Tercapai Keterangan
1 Menganalisis jenis-jenis kegiatan yang akan
dilakukan dalam penyusunan Rencana Pengawasan Akademik RPARencana
Pengawasan Bimbingan Konseling RPBK
Tingkat Penguasaan = X
Jumlah Jawaban Benar Jumlah Soal
100
22
2 Menyusun rumusan tujuan supervisi
akademik 3
Menganalisis kesesuaian antara komponen dan isi pada RPARPBK
4 Membandingkan konsep, prinsip, teori
dasar, karakteristik, dan kecenderungan tiap mata pelajaran
5 Menerapkanmenggunakan konsep, prinsip,
teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan
atau mata pelajaran
6 Membandingkan konsep, prinsip, teori
teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran
bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran
Tindak lanjut:
Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif ….
Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan
I. Kunci Jawaban
Kunci Jawaban Latihan Soal Kegiatan Pembelajaran 1 1.
B 2
A 3
D 4
A 5
D
Supervisi Akademik
23
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK
WAKTU 12 JP
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan Kegiatan Pembelajaran 2, Saudara diharapkan mampu: 1. memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan
perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran. 2. memahami konsep, prinsip, teoriteknologi, karakteristik, dan kecenderungan
perkembangan proses pembelajaranbimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
3. membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan
prinsip-prinsip pengembangan KTSP. 4. membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategimetodeteknik
pembelajaranbimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi peserta didik melalui tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
5. membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
6. membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaranbimbingan di kelas, laboratorium, dan atau di lapangan untuk tiap bidang pengembangan atau mata
pelajaran. 7. membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan
media pendidikan dan fasilitas pembelajaranbimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
B. Indikator Pencapaian Tujuan
1. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran berdasarkan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan
prinsip-prinsip pengembangan KTSP. 2. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategimetodeteknik
pembelajaranbimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
3. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
4. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaranbimbingan di kelas, laboratorium,danatau di lapangan untuk tiap bidang pengembangan atau mata
pelajaran. 5. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan fasilitas
pembelajaranbimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.
Kategori