6
siswa akan tinggal kelas karena rata-rata nilai yang diperolehnya belum bisa mencapai batas ketuntasan. Untuk memperbaiki hal tersebut perlu disusun suatu
pendekatan dalam pembelajaran yang lebih komprehensip dan dapat membangkitkan kerjasama di antara siswa dalam memecahkan masalah
belajarnya, serta dapat meningkatkan kemampuan akademik siswa. Bangun datar merupakan salah satu materi yang diajarkan pada jenjang
Sekolah Dasar. Di kelas 3 Semester II, bangun datar difokuskan pada pembahasan luas daerah dan keliling bangun persegi dan persegi panjang. Secara umum materi
geometri ini akan diteruskan pembahasannya di tingkat kelas selanjutnya maupun SMP, oleh karena itu pembahasan di tingkat SD akan menjadi dasar dan pondasi
bagi siswa terutama pada bab geometri. Berdasarkan kondisi di atas maka peneliti mengembangkan pendekatan
kooperatif dalam pembelajaran Matematika dengan metode STAD serta penggunaan media yang tepat.
Siswa diharapkan akan lebih mudah dalam memahami materi pelajaran sehingga kemampuan dalam menghitung luas bangun
datar sederhana akan meningkat. Hal inilah yang mendorong peneliti mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif
Model Student Teams-Achievement Divisions STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana
”, pada Siswa Kelas III SD Negeri Madegondo 02 Kecamatan Grogol Kabupaten Sukoharjo Tahun
Pelajaran 20092010.
B. Identifikasi Masalah
Bertolak dari latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut :
1. Siswa menganggap Matematika sebagai mata pelajaran yang sulit,
menakutkan, menjemukan, dan tidak menyenangkan. 2.
Kurangnya pengembangan metode dan strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran Matematika.
3. Belum tercapainya “Ketuntasan Belajar” atau “KKM” yaitu pencapaian taraf
penguasaan minimal yang ditetapkan bagi setiap kompetensi unit bahan ajar.
7
C. Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini akan membatasi masalah-masalah sebagai berikut : 1.
Pembelajaran kooperatif yang akan diterapkan adalah pembelajaran kooperatif model STAD Student Teams-Achievement Divisions.
2. Kemampuan menghitung luas bangun datar sederhana yang akan dikaji dalam
penelitian ini dibatasi pada kemampuan menghitung luas bangun datar persegi dan pesergi panjang, yang diukur dengan menggunakan tes mata
pelajaran Matematika siswa kelas III SD Negeri Madegondo 02 Kecamatan Grogol Kabupaten Sukoharjo tahun pelajaran 20092010 semester 2.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : “Apakah penerapan pembelajaran kooperatif
model Student Teams-Achievement Divisions STAD dapat meningkatkan kemampuan menghitung luas bangun datar sederhana bagi siswa kelas III SDN
Madegondo 02 Kecamatan Grogol Kabupaten Sukoharjo? ”
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menghitung luas bangun datar sederhana melalui penerapan pembelajaran kooperatif model
Student Teams-Achievement Divisions STAD pada siswa kelas III SDN Madegondo 02 Kecamatan Grogol Kabupaten Sukoharjo.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat baik secara teoretis maupun secara praktis.
1. Manfaat Teoretis
a. Untuk mengetahui secara nyata tentang peningkatkan kemampuan
menghitung luas bangun datar sederhana dengan penerapan pembelajaran kooperatif model STAD Student Teams-Achievement Divisions.
b. Sebagai acuan pembelajaran yang inovatif dalam pembelajaran Matematika.
8
c. Dapat memberikan masukan dan pandangan untuk mengemukakan ilmu
pengetahuan khususnya dalam bidang pengajaran Matematika. 2.
Manfaat Praktis a.
Bagi Peserta Didik 1
Meningkatkan kemampuan siswa dalam menghitung luas bangun datar sederhana, yaitu persegi dan persegi panjang.
2 Meningkatkan kerjasama antar siswa.
3 Tumbuhnya motivasi siswa dalam proses pembelajaran.
4 Meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar.
5 Meningkatnya ketrampilan sosial siswa dalam bergaul di lingkungan
sosialnya. b.
Bagi Guru 1
Meningkatkan motivasi guru untuk selalu berupaya menemukan dan menggali model pembelajaran yang efektif.
2 Diperolehnya strategi pembelajaran yang tepat untuk materi Luas
Bangun Datar Sederhana
.
3 Penerapan pembelajaran kooperatif model STAD Student Teams-
Achievement Divisions sebagai sarana bagi guru untuk memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran menghitung luas
bangun datar sederhana. c.
Bagi Sekolah 1
Mendorong guru lain untuk aktif melaksanakan pembelajaran yang inovatif dan bermutu.
2 Tumbuhnya iklim pembelajaran siswa aktif di sekolah.
3 Meningkatkan kinerja sekolah dengan optimalnya kinerja guru.
4 Memberikan masukan kepada Kepala Sekolah dalam usaha perbaikan
proses pembelajaran, sehingga kemampuan siswa dalam pembelajaran Matematika meningkat.
9
BAB II LANDASAN TEORI
