Uji Hipotesis Penelitian 1 Aktivitas Belajar

75

c. Uji Hipotesis Penelitian 1 Aktivitas Belajar

a Uji Normalitas Data hasil pencapaian konsep dan lembar observasi aktivitas belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol diuji normalitas menggunakan uji lillierfors dengan program SPSS 16 untuk mengetahui data berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas berfungsi untuk mengetahui apakah data tersebut berdistribusi normal atau tidak dan apakah data tersebut dapat diuji menggunakan statistik parametrik atau tidak. Hasil uji normalitas dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.8 Normalitas Aktivitas Belajar Kelas Eksperimen Karakteristik Hasil aktivitas belajar Hasil Interpretasi Lhitung 0,66 LhitungLtabel Berdistribusi Normal Ltabel 0,886 Taraf Signifikansi 5 0,05 Berdasarkan Tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai aktivitas belajar pada kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang dengan taraf signifikan α = 0,05. Setelah dibandingkan dengan L t dari tabel liliefors diperoleh L htung ≤ L tabel sehingga H diterima pada kelas eksperimen. Dengan demikian data kelas eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 76 Tabel 4.9 Normalitas Aktivitas Belajar Kelas Kontrol Karakteristik Hasil aktivitas belajar Hasil Interpretasi Lhitung 0,36 LhitungLtabel Berdistribusi Normal Ltabel 0,886 Taraf Signifikansi 5 0,05 Berdasarkan Tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai aktivitas belajar pada kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang dengan taraf signifikan α = 0,05. Setelah dibandingkan dengan L t dari tabel liliefors diperoleh L htung ≤ L tabel sehingga H diterima pada kelas kontrol. Dengan demikian data kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Selanjutnya dibawah ini disajikan tael uji normalitas pencapaian konsep. 2 Pencapaian Konsep Tabel 4.10 Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Kelas N Lhitung Ltabel Taraf Signifikansi Keputusan Uji Kelas Eksperimen 40 0,167 0,886 5 0,05 Ho diterima Kelas Kontrol 40 0,08 Ho diterima Berdasarkan Tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang dengan taraf signifikan α = 0,05. Setelah dibandingkan dengan L t dari tabel liliefors diperoleh L htung ≤ L tabel 77 sehingga H diterima pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian data kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Tabel 4.11 Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol Kelas N Lhitung Ltabel Taraf Signifikansi Keputusan Uji Kelas Eksperimen 40 0,20 0,886 5 0,05 Ho diterima Kelas Kontrol 40 0,57 Ho diterima Berdasarkan Tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang dengan taraf signifikan α = 0,05. Setelah dibandingkan dengan L t dari tabel liliefors diperoleh L htung ≤ L tabel sehingga H diterima pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian data kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 78

b. Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP OLEH SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP

6 59 54

Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan

24 88 194

Analisis keterampilan proses sains siswa pada model pembelajaran predict, observe, explain (poe) pada materi asam basa

3 12 218

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR KIMIA SISWA MAN KUOK Navisa

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE AND EXPLAIN DISERTAI JURNAL BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI DI SMA GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 156

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian - PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PATIKRAJA - repository perpustakaan

0 0 16

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian - PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PATIKRAJA - repository perpustakaan

0 0 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PATIKRAJA - repository perpustakaan

0 0 206

BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) a. Pengertian Model Pembelajaran - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE PREDICT OBSERVE EXPLAIN(POE) TERHADAP KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA KELAS IV

0 0 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA MATERI KESETIMBANGAN KELARUTAN KELAS XI MIA SMAN 2 LABUAPI TAHUN AJARAN 20172018

0 0 11