10 pembelajaran yang dikembangkan untuk menemukan kemampuan siswa dalam
mmprediksi suatu fenomena alam serta alasan mereka membuat prediksi tersebut. Menurut White dan Gustone model pembelajaran predict-observe-explain dalam
bukunya probing understanding. Model pembelajaran POE dinyatakan sebagai model pembelajaran yang efisien untuk memperoleh dan meningkatkan konsepsi sains
siswa, serta menimbulkan idea tau gagasan siswa dan melakukan diskusi dari ide mereka.
20
Berdasarkan masalah diatas maka penulis melakukan penelitian tentang “Pengaruh
Model Pembelajaran POE Predict-Observe-Explain Berbasis Assessment Formatif terhadap Aktivitas Belajar dan Pencapaian Konsep Biologi Siswa Kelas XI”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah diatas, maka masalah yang diidentifikasi adalah sebagai berikut:
1. Guru belum menerapkan model pembelajaran yang lainnya,guru hanya menerapkan model pembelajaran yang umum digunakan.
2. Guru belum mempergunakan assessment formatif dalam proses pembelajaran oleh karena itu guru belum mengetahui seberapa besar pentingnya assessment
formatif terhadap aktivitas belajar dan pencapaian konsep biologi siswa. 3. Tingkat pencapaian konsep biologi tergolong rendah pada materi jaringan
hewan.
20
Nur Ani Sri Hartati, Efektivitas model siklus pembelajaran predict-observe-explain pada materi termikimia dalam meningkatkan keterampilan berkomunikasi dan penguasaan konsep
jurnal Lampung : Universitas Lampung, 2013, h. 9
11 4. Diketahui bahwa aktivitas belajar siswa di dalam kelas cenderung kurang
memperhatikan guru, dan susah diatur.
C. Pembatasan Masalah
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini yaitu: 1. Penerapan model pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran
adalah model pembelajaran POE Predict-Observe-Explain. 2. Penilaiannya hanya terbatas pada aspek aktivitas belajar dan pencapaian
konsep.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut, maka masalah dapat dirumuskan yaitu: 1. Seberapa besar pengaruh model pembelajaran POE Predict-Observe-
Explain berbasis assessment formatif terhadap aktivitas belajar siswa? 2. Seberapa besar pengaruh model pembelajaran POE Predict-Observe-
Explain berbasis assessment formatif terhadap pencapaian konsep siswa?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka tujuan penelitian untuk mengetahui : 1. Bagaimana guru bisa menerapkan model pembelajaran POE Predict-
Observe-Explain berbasis assessment formatif terhadap aktivitas belajar siswa
2. Bagaimana guru bisa menerapkan model pembelajaran POE Predict- Observe-Explain berbasis assessment formatif terhadap pencapaian konsep
siswa.
12
F. Manfaat Penelitian
