1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Lembar Observasi Instrumen Penelitian

positif maupun jawaban pernyataan negatif. Rating skala angket untuk jawaban positif yaitu 3 selalu, 2 sering, dan 1 tidak pernah. Rating skala angket untuk jawaban negatif yaitu 1 selalu, 2 sering, dan 3 tidak pernah. Angket akan diberikan kepada peserta didik pada awal dan akhir pertemuan proses pembelajaran. Selanjutnya hasil jawaban angket akan dihitung menggunakan rumus: = � � × 100 Keterangan: : Rata-rata skor sikap peserta didik � : Jumlah skor yang di peroleh n : Jumlah skor maksimum Hasil perhitungan skor sikap tersebut selanjutnya akan dianalisis menggunakan rumus Normalitas Gain N-Gain. Rumus N-Gain seperti di bawah ini: 12 − �� = � � − � � � � � − � � � N-Gain yang diperoleh pada angket sikap peserta didik dapat dilihat pada kriteria atau indeks sikap pada tabel dibawah ini: 12 Martala Sari, Jeli Apriani, Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Pada Konsep Sistem Pernapasan, Universitas Lancang Kuning, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan, Vol. 01 No. 02, April 2014, H. 138. Tabel 3.5 Kriteria Skor N-Gain atau Indeks Gain Nilai N-Gain Kategori N-Gain 0,70 Tinggi 0,30 ≤ N-Gain 0,70 Sedang N-Gain 0,30 Rendah

I. Analisis Uji Instrumen

1. Uji Validitas Instrumen

Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Instrumen dikatakan valid apabila instrument tersebut mengukur apa yang seharusnya di ukur. Pengujian validitas instrumen yang digunakan untuk mengukur sikap dilakukan dengan pengujian validitas konstruksi construct validity oleh para ahli dan berdasarkan pengalaman empiris di lapangan. Untuk mengetahui kevalidan alat ukur tersebut digunakan teknik korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson sebagai berikut: = � – � 2 – 2 � 2 – 2 Keterangan: r xy : koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y n : banyaknya subyek yang di teliti X : skor untuk butir ke-I dari subyek yang di uji coba Y : total skor dari subyek uji coba

Dokumen yang terkait

Pengaruh Asesmen Portofolio Elektronik Terhadap Penguasaan Konsep dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Biologi di MAN 2 Bandar Lampung

4 45 160

PENGGUNAAN ANIMASI MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF ESTEEM PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA N 13 BANDAR LAMPUNG

0 0 112

PENINGKATAN WRITING SKILLS PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS XI MIPA 4 SMA NEGERI 7 SURAKARTA.

1 5 18

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS XI IPA MAN 2 MODEL PALU | Herlina | JSTT 6956 23225 1 PB

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LAB TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X MAN 2 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 90

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA N 12 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 180

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ASESMEN ESSAI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA PERINTIS 2 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 1 137

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 147

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI DI SMA NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 124

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNINGTERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN SIKAP KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X DI SMA N 7 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 2 160