1. Home
  2. Lainnya

Lokasi dan Situasi Penelitian

52 sebanyak 59,30, dan kategori rendah sebanyak 23,80. Sehingga sebagian besar kematangan emosi siswa berada pada kategori sedang. Hal ini berarti sebagian besar siswa telah mampu mengendalikan emosinya namun masih belum maksimal. Kematangan emosi dalam penelitian dapat dikelaskan pada empat indikator yaitu indikator sikap untuk belajar, indikator memiliki rasa tanggungjawab, indikator kemampuan berkomunikasi dengan efektif, dan indikator kemampuan menjalin hubungan sosial.

1. Data Sikap Untuk Belajar

Deskripsi data yang disajikan merupakan data secara umum dari sikap untuk belajar yang meliputi: nilai maksimal, mean, rentang, dan starndar deviasi Adapun tabel distribusi frekuensi dari sikap untuk belajar yaitu sebagai berikut: Tabel 11. Hasil Perhitungan Distribusi Frekuensi Sikap Untuk Belajar Keterangan N Minimum Maximum Mean Std. Devation Sikap Untuk Belajar 172 6 24 15 3 Sumber: olah data SPSS, 2014 Pada tabel di atas dapat diketahui bahwa perhitungan rata-rata sikap untuk belajar siswa memiliki nilai minimal sebesar 6 dan nilai maksimal sebesar 24 dengan rata-rata sebesar 15 serta standard deviasi sebesar 3. Untuk menentukan kategori pada setiap sikap untuk belajar, maka dilakukan dengan cara menghitung batasan kriteria yang mengacu pada pendapat yang dikemukakan oleh Saifuddin Azwar 20112: 109. Berdasarkan 53 hasil perhitungan dalam lampiran, selanjutnya disusun batasan-batasan kategori yang digolongkan menjadi tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Adapun kategorisasi sikap untuk belajar yang disusun berdasarkan skor yang diperoleh dari tes subjek penelitian, disajikan pada tabel 4 di bawah ini. Tabel 12. Kategorisasi Sikap Untuk Belajar No. Interval Frekuensi Kategori 1. X ≥ 18,00 35 20,3 Tinggi 2. 12,00 ≤ X 18,00 84 48,8 Sedang 3. X 12,00 53 30,8 Rendah Total 172 100,0 Sumber: olah data SPSS, 2014 Berdasarkan Tabel 4 dari 172 siswa menunjukkan bahwa sebanyak 35 siswa 20,3 memiliki sikap untuk belajar dengan kategori tinggi, sebabanyak 84 siswa 48,8 memiliki sikap untuk belajar dengan kategori sedang, dan sebanyak 53 siswa 30,8 memiliki sikap untuk belajar dengan kategori rendah. Dengan demikian sebagian besar siswa memiliki sikap untuk belajar dalam kategori sedang yang artinya siswa memiliki sikap terbuka untuk belajar dan siswa memiliki keinginan belajar meskipun tidak tinggi. Hasil kategorisasi tersebut dapat digambarkan diagram pie berikut ini.

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45