26
memfasilitasi belajar dan memberikan pemahaman konsep pada materi Pengenalan Struktur Bumi. Penggunaan multimedia dimaksudkan untuk
memvisualiasasi materi pembelajaran dalam bentuk yang lebih konkret, dan juga dapat mengkondisikan peserta didik untuk belajar aktif,
sehingga peserta didik dapat memiliki pemhaman yang lebih baik dari
apa yang mereka pelajari, 2.
Perkembangan Emosional Peserta didik SD
Menurut Rita dkk 2008: 111 emosi memainkan peran yang penting dalam kehidupan anak. Akibat dari emosi ini juga dirasakan oleh fisik
anak terutama bila emosi itu kuat dan berulang-ulang, sering dan kuatnya emosi anak akan merugikan penyesuaian sosial anak. Seseorang anak
dengan kondisi keluarga yang kurang atau tidak bahagia, rasa rendah diri, memungkinkan terjadinya tekanan perasaan dan emosi.
Untuk mengkondisikan peserta didik dalam meningkatkan rasa nyaman dalam belajar maka emosional peserta didik sangat berpengaruh
dalam proses pembelajaran. Multimedia pembelajaran dapat memfasilitasi belajar dengan memberikan rasa nyaman dalam belajar
yaitu dengan menggunakan tampilan yang menyenangkan dan menenangkan. Pengkombinasian penyajian baik dari segi warna, teks,
gambar, bahkan penggunaan animasi memungkinkan multimedia dapat mengkondisikan peserta didik untuk belajar dengan rasa nyaman dan
menyenangkan.
27
3. Perkembangan Sosial Peserta didik SD
Menurut Rita dkk 2008: 113 perkembangan emosi tak dapat dipisahkan dengan perkembangan sosial, yang sering disebut sebagai
perkembangan tingkah laku sosial. Ciri yang membedakan antara manusia dengan makhluk lainnya adalah ciri sosialnya. Sejak lahir anak
dipengaruhi oleh lingkungan sosial dimana ia berada secara terus- menerus. Orang-orang di sekitarnyalah yang mempengaruhi perilaku
sosial mereka. Sejak permulaan hidupnya kehidupan sosial dan emosi selalu terlibat setiap kali anak berhubungan dengan orang lain. Peserta
didik Sekolah Dasar kelas V berada pada tahap masa kelas-kelas tinggi sekolah dasar, pada masa ini memiliki beberapa ciri, sebagai berikut:
a. Perhatian tertuju kepada kehidupan praktis sehari-hari
b. Ingin tahu, ingin belajar dan realistis
c. Timbul minat kepada pelajaran-pelajran khusus
d. Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi
belajarnya di sekolah. e.
Anak-anak suka membentuk kelompok sebaya atau peergroup untuk bermain bersama, mereka membuat peraturan sendiri dalam
kelompoknya. Untuk memudahkan peserta didik memahami kajian pokok
Pengenalan Struktur Bumi, multimedia menggunakan gambar-gambar contoh dengan mengambil gambar lingkungan yang nyata yang disajikan
dengan menarik, sehingga peserta didik dapat terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari materi yang disajikan pada multimedia.
C. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Menurut Hujair 2013: 4 media pembelajaran adalah sarana atau alat bantu pendidikan yang dapat digunakan sebagai perantara dalam proses
28
pembelajaran untuk mempertinggi efektifitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pembelajaran. Dalam pengertian yang lebih luas, media
pembelajaran merupakan sebuah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara
guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran. Menurut Azhar 2014: 10-19 media pembelajaran adalah segala
sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi dalam proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran membantu
menciptakan iklim, kondisi, dan lingkungan dalam proses pembelajaran, sehingga media pembelajaran dapat merangsang perhatian dan minat
peserta didik dalam belajar. Menurut Sudarwan 2010: 7 media pembelajaran merupakan
seperangkat alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru dalam rangka berkomunikasi dengan peserta didik. Penggunaan media untuk
mempermudah guru menyampaikan materi pada peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga peserta didik lebih mudah dalam
mengakap materi yang dibelajarkan, sehingga proses pembelajaran berjalan dengan efektif dan efisien.
Berdasarkan penjelasan di atas bahwa media pembelajaran adalah sarana atau alat bantu pendidikan dalam menciptakan iklim, kondisi, dan
lingkungan dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi lebih efektif dan
efisien dalam kegiatan komunikasi dan interaksi guru dengan peserta
