8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
1. Keterampilan Mengelola Kelas
a. Pengertian Keterampilan Mengelola Kelas
Abdul Majid 2013 : 232 mengemukakan bahwa minimal terdapat dua kemampuan pokok yang harus dikuasai guru pendidik
berkaitan dengan kegiatan pembelajaran, yaitu dibidang ilmu yang diampu what to teach dan menguasai metode mengajar how to
teach. Keterampilan dasar mengajar teaching skill termasuk dalam kemampuan pokok kedua.
Turney dalam Abdul Majid 2013 : 233 mengemukakan delapan keterampilan dasar mengajar sebagai berikut:
1 Keterampilan bertanya yang mensyaratkan guru harus menguasai teknik mengajukan pertanyaan yang cerdas, baik keterampilan
bertanya dasar maupun keterampilan bertanya lanjut; 2 Keterampilan memberikan penguatan. Seorang guru perlu
menguasai keterampilan memberikan penguatan karena penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan perhatian;
3 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan, yang mensyaratkan guru agar mengadakan pendekatan secara pribadi,
mengorganisasikan, membimbing dan memudahkan belajar, serta merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar-mengajar;
4 Keterampilan menjelaskan yang mensyaratkan guru untuk merefleksi segala informasi sesuaidengan kehidupan sehari-hari.
Setidaknya, penjelasan harus relevan dengan tujuan, materi, sesuai dengan kemampuan dan latar belakang siswa, serta diberikan pada
masa awal, tengah, ataupun akhir pelajaran sesuai dengan keperluan;
5 Keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Dalam konteks ini, guru perlu mendesain situasi yang beragam sehingga kondisi
kelas menjadi dinamis; 6 Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Hal terpenting
dari proses ini adalahmencermati aktivitas siswa dalam diskusi;
9 7 Keterampilan mengelola kelas, mencakup keterampilan yang
berhubungan dengan
penciptaan dan
pemeliharaan serta
pengendalian kondisi belajar yang optimal; 8 Keterampilan mengadakan variasi, baik variasi dalam gaya
mengajar, penggunaan media dan bahan pelajaran, dan pola interaksi dan kegiatan.
Mengelola kelas merupakan salah satu keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh guru. Guru selalu mengelola kelas dalam
melaksanakan proses pembelajaran. Pengelolaan kelas terdiri dari dua kata yakni kata pengelolaan dan kata kelas. Kata pengelolaan memiliki
makna sama dengan kata manajemen yang berarti seni dan ilmu, perencanaan,
pengorganisasian, penyusunan,
pengarahan, dan
pengawasan sumber daya, terutama sumber daya manusia untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan Manulang dalam Suwardi ,
2007: 107. Pendapat lain mengatakan bahwa manajemen adalah suatu ilmu dan seni yang didalamnya terdapat kegiatan perencanaan,
pengorganisasian dan pengontrolan untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien Tim Dosen AP, 2011: 78.
Pengertian kelas menurut Hamalik dalam Suwardi, 2007: 107, sekelompok orang yang melakukan kegiatan belajar bersama
yang mendapat pengejaran dari guru. Menurut Suharsimi dalam Suwardi, 2007: 108, kelas berarti sekelompok siswa dalam waktu
yang sama menerima pelajaran dari guru yang sama. Kedua pengertian tersebut kelas berarti sekelompok siswa dan seorang guru yang
melakukan kegiatan belajar mengajar dalam waktu dan yang sama.
10 Mengelola kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan
dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar Syaiful Bahri
Djamarahdan Aswan Zain, 2006:173. Keterampilan yang dimaksud adalah kegiatan- kegiatan untuk menciptakan dan mempertahankan
kondisi belajar mengajar yang optimal misalnya, menghentikan perilaku siswa yang menyimpang, pemberian hadiah bagi siswa yang
menyelesaikan tugas dengan baik, atau penetapan aturan di kelas dengan kesepakatan bersama.
Mengelola kelas dengan baik berarti akan membantu kelancaran proses pembelajaran di kelas. Guru selalu berupaya untuk
menciptakan kondisi belajar yang optimal di kelas yaitu lingkungan kelas yang baik, yang memungkinkan siswa untuk melakukan kegiatan
sesuai dengan kemampuannya. Siwa diharapkan dapat menghabiskan sebagian besar waktunya di kelas untuk aktivitas belajar dari pada
melakukan kegiatan lain yang tidak berorientasi pada tujuan pembelajaran yang dilakukan. Selain menciptakan guru juga berusaha
untuk memelihara dan mengembalikan kondisi belajar di kelas apabila terjadi gangguan
Keterampilan mengelola
kelas dilaksanakan
dengan memperhatikan komponen keterampilan yang berhubungan dengan
penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal. Komponen keterampilan bersifat preventifberkaitan dengan kemampuan guru
11 dalam mengambil inisiatif dan mengendalikan pelajaran, juga bersifat
represif yang berkaitan dengan respon guru terhadap gangguan siswa yang berkelanjutan dengan maksud agar guru dapat mengadakan
tindakan remidial untuk mengembalikan kondisi yang optimal. Berdasarkan uraian di atas, pengertian keterampilan mengelola
kelas yaitu kemampuan guru dalam mengendalikan kelas yang berupa pencegahan dengan menciptakan kondisi belajar yang optimal dan
pemeliharaan kondisi belajar yang optimal ketika terdapat gangguan. Keterampilan ini penting untuk dimiliki oleh setiap guru. Pengelolaan
kelas yang baik akan berdampak pada pencapaian tujuan pembelajaran.
b. Tujuan Mengelola Kelas
Kategori