57
dan Kompetensi Dasar KD dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Kegiatan perencanaan terakhir yaitu mempersiapkan perlengkapan
pembelajaran sesuai dengan yang dibutuhkan dalam strategi pembelajaran index card match yang terdiri dari kartu soal dan kartu jawaban.
3.1 Deskripsi pembelajaran pertemuan pertama
Pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Kamis, 12 Juni 2014. Dalam hal ini, peneliti mulai melakukan
pengamatan bersamaan
dengan proses
kegiatan pembelajaran
berlangsung. Agar hasil pengamatan tersebut benar-benar tepat dan data dapat diperoleh secara lengkap, maka peneliti berada pada tempat dimana
data dapat dilihat dan dicermati sesuai keadaan yang sebenarnya terjadi pada waktu pengamatan
yaitu di dalam kelas. Selanjutnya, pengamatan difokuskan pada aspek keaktifan siswa dalam pembelajaran melalui
penerapan strategi pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match. Adapun dalam pelaksanaannya, kegiatan pembelajaran terdiri dari
kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir yang. masing-masing
kegiatan akan dijelaskan sebagai berikut: 2.1.1 Kegiatan awal
Sebelum memulai
pembelajaran, guru
melakukan pengkondisian kelas berupa kesiapan sarana dan prasarana
pembelajaran. Selanjutnya, guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa sebelum
belajar serta mengisi daftar hadir siswa. Kemudian, guru menyampaikan
tujuan dan
manfaat mempelajari
materi pembelajaran yang dilanjutkan dengan pemberian apersepsi yang
berhubungan dengan materi yang akan dipelajari. Apersepsi tersebut berupa mengajukan pertanyaan kepada
siswa mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya seperti, “Anak-anak, pada pertemuan sebelumnya
kalian telah belajar mengenai penyebab terjadinya berbagai jenis
58
permasalahan sosial yang terjadi disekitar kita. Sekarang, dapatkah diantara kalian mengidentifikasi penyebab munculnya masalah
anak putus sekolah ?”. Kegiatan apersepsi dimaksudkan agar terjadi
interaksi antara guru dengan siswa serta mendorong siswa untuk mengingat kembali materi sebelumnya sehingga siswa siap
menerima materi lanjutan. 2.1.2 Kegiatan inti
Dalam kegiatan ini, guru mengulas sedikit materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya agar siswa siap
menerima materi selanjutnya yang masih berkaitan. Kemudian, kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan memberikan penjelasan
bahwa selain penyebab terdapat pula dampak dari masalah yang ditimbulkan. Kemudian, dilanjutkan dengan pemberian pertanyaan
yang mengarah pada materi yang akan dipelajari, seperti “Anak-
anak, kalian telah mengetahui bahwa kemiskinan merupakan salah satu penyebab seseorang putus sekolah. Sekarang, dapatkah kalian
mengidentifikasi dampak yang timbul apabila seseorang putus sekolah
?”. Setelah jawaban para siswa dianggap cukup, selanjutnya guru menyampaikan materi dampak terjadinya
permasalahan sosial secara kontekstual. Selanjutnya sebagai penguatan terhadap pemahaman siswa,
guru menjelaskan kembali pembelajaran index card match melalui penjelasan terhadap prosedur pelaksanaannya. Selanjutnya guru
membimbing siswa dalam melaksanakan pembelajaran tersebut yang dimulai dengan pembagian kartu kepada masing-masing
siswa. Setelah masing-masing siswa menerima kartu yang dibagikan guru, selanjutnya guru berperan sebagai fasilitator yang
akan memfasilitasi siswa dalam melakukan permainan kartu dengan mengintruksikan kepada siswa yang memegang kartu
pertanyaan untuk mencari jawabannya dengan cara membacakan kartu pertanyaannya kemudian menantang teman sekelas yang
59
memegang kartu jawaban untuk menginformasikan jawabannya. Siswa yang memiliki kartu jawaban tersebut duduk berkelompok
dengan siswa yang memiliki kartu pertanyaan. Setelah seluruh siswa mendapatkan kelompoknya, guru
mengintruksikan kepada setiap kelompok untuk membacakan kartu pertanyaan sekaligus jawabannya sedangkan kelompok lain
memberikan tanggapan. Kegiatan tersebut berlangsung hingga masing-masing kelompok mempresentasikan hasil bermain
kartunya. Setelah permainan kartu selesai, guru meminta siswa untuk kembali ke tempat duduknya.
2.1.3 Kegiatan akhir
Pada kegiatan akhir untuk memantapkan siswa mengenai materi yang telah dipelajari, guru memberikan kesempatan kepada
siswa yang ingin mengidentifikasi dampak permasalahan sosial yang terdapat di daerahnya. Selanjutnya, guru melakukan
penguatan kepada siswa berupa tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami kemudian membimbing siswa untuk membuat
kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Selanjutnya, guru menjelaskan kepada siswa mengenai rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya yaitu cara mengatasi permasalahan sosial yang dilanjutkan dengan kegiatan guru dalam menutup
kegiatan pembelajaran.
4.1 Deskripsi pembelajaran pertemuan kedua
Pelaksanaan pembelajaran pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, 16 Juni 2014. Dalam hal ini, peneliti mulai melakukan
pengamatan bersamaan
dengan proses
kegiatan pembelajaran
berlangsung. Agar hasil pengamatan tersebut benar-benar tepat dan data dapat diperoleh secara lengkap, maka peneliti berada pada tempat dimana
data dapat dilihat dan dicermati sesuai keadaan yang sebenarnya terjadi pada waktu pengamatan
yaitu di dalam kelas. Selanjutnya, pengamatan
