51
2. Deskripsi kegiatan siklus 1
Pada tahapan ini, guru membuat perencanaan sebelum dilaksanakannya tindakan berupa pembuatan instrumen yang akan digunakan dalam penelitian
yaitu lembar observasi kinerja guru serta lembar observasi keaktifan siswa
dalam proses pembelajaran. Selanjutnya menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP selama 2 kali pertemuan yang masing-masing pertemuan
dilaksanakan selama 2 jam pelajaran. Kandungan yang tertuang dalam RPP sesuai dengan tujuan penelitian yaitu pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
IPS dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe index card match dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran. Selanjutnya, penyusunan materi pelajaran yang akan digunakan dalam penelitian yaitu pengertian dan penyebab terjadinya
permasalahan sosial. Materi tersebut sesuai dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP. Kegiatan perencanaan terakhir yaitu mempersiapkan perlengkapan pembelajaran sesuai dengan yang dibutuhkan dalam strategi pembelajaran
index card match yang terdiri dari kartu soal dan kartu jawaban.
2.1 Deskripsi pembelajaran pertemuan pertama
Pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Kamis, 5 Juni 2014. Dalam hal ini, peneliti mulai melakukan
pengamatan bersamaan
dengan proses
kegiatan pembelajaran
berlangsung. Agar hasil pengamatan tersebut benar-benar tepat dan data dapat diperoleh secara lengkap, maka peneliti berada pada tempat dimana
data dapat dilihat dan dicermati sesuai keadaan yang sebenarnya terjadi pada waktu pengamatan yaitu di dalam kelas. Selanjutnya, pengamatan
difokuskan pada aspek keaktifan siswa dalam pembelajaran melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match.
Adapun dalam pelaksanaannya, kegiatan pembelajaran terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir yang. masing-masing
kegiatan akan dijelaskan sebagai berikut:
52
2.1.1 Kegiatan awal
Sebelum memulai
pembelajaran, guru
melakukan pengkondisian kelas berupa kesiapan sarana dan prasarana
pembelajaran. Selanjutnya, guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa sebelum
belajar serta mengisi daftar hadir siswa. Kemudian, guru menyampaikan
tujuan dan
manfaat mempelajari
materi pembelajaran yang dilanjutkan dengan pemberian apersepsi yang
berhubungan dengan materi yang akan dipelajari. Apersepsi tersebut berupa mengajukan pertanyaan kepada
siswa seperti, “siapakah diantara kalian yang pernah dimarahi guru karena tidak mengerjakan PR?” dan “siapakah diantara kalian yang
pernah mengalami pencurian?” Kegiatan apersepsi dimaksudkan
agar terjadi interaksi antara guru dengan siswa serta mendorong siswa untuk memberikan dugaan sementara yang berkaitan dengan
materi pembelajaran melalui pendapat yang dikemukakannya. 2.1.2 Kegiatan inti
Pada kegiatan ini, guru menjelaskan bahwa terdapat perbedaan pada kedua permasalahan tersebut, yaitu permasalahan
pribadi dan permasalahan sosial. Selanjutnya, guru menyampaikan materi mengenai permasalahan sosial dan permasalahan pribadi
secara kontekstual yang dilanjutkan dengan pemberian pertanyaan yang mengarah pada pertanyaan sebelumnya yaitu
, “Setelah kalian mengetahui perbedaan antara masalah pribadi dan masalah sosial,
sekarang manakah yang termasuk masalah sosial dan manakah yang termasuk masalah pribadi pada kasus dimarahi guru karena
tidak mengerjakan PR dengan kasus pencuria n?”.
Setelah jawaban para siswa dianggap cukup, selanjutnya guru melakukan penguatan terhadap pemahaman siswa dengan
memperkenalkan siswa pada pembelajaran index card match melalui penjelasan terhadap prosedur pelaksanaan pembelajaran
53
tersebut. Selanjutnya
guru membimbing
siswa dalam
melaksanakan pembelajaran tersebut yang dimulai dengan pembagian kartu kepada masing-masing siswa. Setelah masing-
masing siswa menerima kartu yang dibagikan guru, selanjutnya guru berperan sebagai fasilitator yang akan memfasilitasi siswa
dalam melakukan permainan index card match. Selanjutnya, guru mengintruksikan kepada siswa yang memegang kartu pertanyaan
untuk mencari jawabannya dengan cara membacakan kartu pertanyaannya kemudian menantang teman sekelas yang
memegang kartu jawaban dari pertanyaan tersebut untuk menjawabnya. Siswa yang memiliki kartu jawaban tersebut duduk
berkelompok dengan siswa yang memiliki kartu pertanyaan. Setelah seluruh siswa mendapatkan kelompoknya, guru
mengintruksikan kepada setiap kelompok untuk membacakan kartu pertanyaan sekaligus jawabannya sedangkan kelompok lain
memberikan tanggapan. Kegiatan tersebut berlangsung hingga masing-masing kelompok mempresentasikan hasil bermain
kartunya. Setelah permainan kartu selesai, guru meminta siswa untuk kembali ke tempat duduknya.
2.1.3 Kegiatan akhir
Pada kegiatan akhir untuk memantapkan siswa mengenai materi yang telah dipelajari, guru memberikan kesempatan kepada
siswa yang ingin memberikan contoh permasalahan sosial yang terdapat di daerahnya. Selanjutnya, guru melakukan penguatan
kepada siswa berupa tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami kemudian membimbing siswa
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Selanjutnya,
guru menjelaskan kepada siswa mengenai rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yakni mengidentifikasi penyebab
terjadinya permasalahan sosial yang di lanjutkan dengan kegiatan
guru dalam menutup kegiatan pembelajaran.
Kategori