43
1.3.4 Guru menjelaskan kepada siswa mengenai rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yakni cara
mencegah terjadinya permasalahan sosial.
c. Tahap pelaksanaan pertemuan kedua
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini ádalah pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. Namun,
pelaksanaan ini bersifat fleksibel artinya dapat dikondisikan sesuai kebutuhan pengajaran yang berlangsung. Adapun pihak yang menjadi
pelaksana tindakan dalam kegiatan pembelajaran adalah guru kelas. Sedangkan peneliti berada pada tempat dimana data dapat dilihat dan
dicermati sesuai keadaan yang sebenarnya terjadi pada waktu penelitian yaitu di dalam kelas, selanjutnya peneliti mengamati keaktifan siswa
dalam pelaksanaan strategi pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match. Dengan demikian, peneliti dapat mengetahui seberapa besar
strategi pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match mampu merangsang keaktifan siswa dalam pembelajaran. Adapun kegiatan
pembelajaran terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir yang masing-masing kegiatan akan diuraikan sebagai berikut:
1.1 Kegiatan awal
1.1.1 Guru mengkondisikan kelas berupa kesiapan sarana dan prasarana pembelajaran.
1.1.2 Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak siswa berdoa sebelum belajar serta mengisi
daftar hadir siswa. 1.1.3 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang
dilanjutkan dengan pemberian apersepsi yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari.
1.2 Kegiatan inti
1.2.1 Guru mengulas sedikit materi yang disampaikan pada petemuan sebelumnya agar siswa siap menerima materi
44
selanjutnya yang masih berkaitan, kemudian memberikan stimulus pertanyaan yang mengarah pada materi agar siswa
terdorong untuk mengemukakan dugaan sementara berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
1.2.2 Guru menjelaskan secara kontekstual materi pembelajaran yang akan dipelajari yaitu mengenai cara mencegah
terjadinya permasalahan sosial. 1.2.3 Guru menjelaskan kembali kepada siswa mengenai prosedur
dalam pelaksanaan strategi pembelajaran kooperatif tipe Index Card Match.
1.2.4 Guru membagikan kartu indeks berupa kartu soal atau kartu jawaban kepada masing-masing siswa.
1.2.5 Guru berperan sebagai fasilitator yang akan memfasilitasi siswa dalam melaksanakan permainan kartu.
1.2.6 Siswa yang memegang kartu soal mencari jawaban terhadap kartu dimilikinya dengan cara membacakan pertanyaan
kemudian menantang teman sekelas yang memegang kartu jawaban tersebut untuk membacakan jawabannya.
1.2.7 Siswa yang telah mendapatkan pasangan kartu duduk berkelompok sambil menunggu siswa yang lainnya
mendapatkan kelompoknya. 1.2.8 Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan
hasil bermain
kartunya dengan
membacakan kartu
pertanyaan sekaligus jawabannya kepada kelompok lain. Sedangkan kelompok yang tidak melakukan presentasi
memberikan tanggapannya 1.2.9 Setelah permainan kartu Index Card Match selesai, guru
meminta siswa untuk kembali ke tempat duduknya.
1.3 Kegiatan akhir
1.3.1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin mengajukan argumen yang dimiliknya.
