26 d.
IPA sebagai teknologi “The focus emphasizes preparing our students for the world of
tomorrow. The development of technology as relates to our daily lives has become a vital part of sciencing
.” IPA sebagai teknologi bertujuan mempersiapkan siswa untuk
menghadapi dunia yang semakin lama semakin maju karena adanya perkembangan IPTEK. Dalam penelitian ini, IPA sebagai teknologi bertujuan
bahwa setelah siswa mempelajari IPA, diharapkan dapat mengimplikasikannya pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk teknologi. Pada materi peristiwa
alam, teknologi yang tepat contohnya alat untuk mengukur gempa yaitu seismograf.
Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa IPA pada hakikatnya berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam semesta melalui
pengamatan yang tepat correct pada sasaran, serta menggunakan prosedur yang benar true, dan dijelaskan dengan penalaran yang sahih valid sehingga
dihasilkan kesimpulan yang betul truth. Hakikat IPA mengandung beberapa hal yaitu proses usaha manusia memahami alam semesta, prosedur pengamatan
yang tepat dan prosedurnya benar, dan produk kesimpulannya betul, sikap dan teknologi.
2.1.10. Pembelajaran IPA di SD
Pembelajaran IPA adalah interaksi antara komponen-komponen pembelajaran dalam bentuk proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang
berbentuk kompetensi yang telah ditetapkan. Proses pembelajaran IPA terdiri atas tiga tahap, yaitu perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses
27 pembelajaran, danpenilaian hasil pembelajaran Sulistyowati dan Wisudawati,
2014:26. Di dalam Permendiknas No. 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Kompetensi Lulusan, mata pelajaran IPA di SDMI bertujuan agar siswa
memiliki kemampuan sebagai berikut: 1 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan
keteraturan alam ciptaan-Nya; 2 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari; 3 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan,
teknologi, dan masyarakat; 4 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah, dan membuat keputusan; 5
Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan alam; 6 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai
alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan; 7 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke SMPMTs. Tujuan pembelajaran merupakan pedoman yang digunakan seorang guru
untuk mengajar. Seperti halnya dalam pembelajaran IPA, tujuan mata pelajaran IPA menjadi indikator untuk mencapai keberhasilan pembelajaran. Untuk
mencapai keberhasilan dalam pembelajaran, guru harus memahami tujuan pembelajaran. Prinsip-prinsip pembelajaran IPA adalah sebagai berikut : dalam
PJJ S1 PGSD: 5-3 a.
Pemahaman kita tentang dunia di sekitar kita di mulai melalui pengalaman baik secara inderawi maupun noninderawi.
28 b.
Pengetahuan yang diperoleh tidak pernah terlihat secara langsung, sehingga perlu diungkap selama proses pembelajaran.
c. Pengetahuan pengalaman mereka ini pada umumnya kurang konsisten
dengan pengetahuan para ilmuwan, pengetahuan yang dimiliki. d.
Dalam setiap pengetahuan mengandung fakta, data, konsep, lambang, dan relasi dengan konsep yang lain.
e. IPA terdiri atas produk, proses, dan prosedur.
2.1.11. Materi Peristiwa Alam
