matematika siswa di kelas yang tidak menggunakan alat peraga mobil garis bilangan.
E. Keterbatasan Penelitian
Penulis menyadari bahwa penelitian ini belum sempurna, dikarenakan penelitian ini mempunyai keterbatasan. Temuan yang diperoleh di lapangan,
masih terdapat beberapa siswa pada kelas eksperimen yang belum paham bagaimana cara menggunakan alat peraga mobil garis bilangan maupun alat
bantu kelompok. Hal ini terlihat pada saat siswa diminta untuk mendemonstrasikan cara menggunakan alat peraga tersebut. Mengacu pada
kenyataan di lapangan, terdapatnya siswa di kelas eksperimen yang belum paham
bagaimana cara
menggunakan alat
peraga mobil
garis bilangan.disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain sebagai berikut:
1. Kekurangan peneliti dalam hal menyajikan materi kepada peserta didik 2. Keterbatasan waktu penelitian yang hanya delapan kali pertemuan,
berimplikasi tidak terbiasanya siswa menggunakan alat peraga tersebut 3. Kondisi sekolah yang berada di tengah pemukiman warga dan kondisi
kelas yang cukup ramai 41 siswa mempunyai dampak yang cukup berpengaruh terhadap konsentrasi siswa dalam belajar
4. Kebiasaan siswa untuk menggunakan garis bilangan pada saat operasi hitung sulit dihilangkan, padahal alat peraga mobil garis bilangan
digunakan untuk tidak membiasakan siswa menggunakan garis bilangan pada tahap operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pengolahan data dan hasil analisis serta pembahasan, maka dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Secara deskriptif perbandingan pemahaman konsep matematika kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan pemahaman
konsep matematika kelompok kontrol. Terlihat pada nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu kelas yang menggunakan alat peraga mobil garis
bilangan lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol kelas yang tidak menggunakan alat peraga mobil garis bilangan. Rata-rata kelas
eksperimen adalah sebesar 64,96, sedangkan kelas kontrol adalah sebesar 57,15.
2. Pengujian dengan uji t menunjukkan bahwa pemahaman konsep kelompok eksperimen terlihat secara nyata terbukti lebih baik
dibandingkan dengan kelompok kontrol. Kesimpulan uji ini diperoleh dengan membandingkan t
hitung
= 2,64 terhadap t
tabel
pada taraf signifikansi α = 5 dengan nilai t
0,05;80
= 1,67, didapat t
hitung
t
tabel
, maka keputusan yang diambil adalah menolak H
yang menyatakan bahwa pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan alat peraga mobil garis
bilangan lebih baik jika dibandingkan dengan pemahaman konsep matematika siswa di kelas yang tidak menggunakan alat peraga mobil
garis bilangan.
B. Saran
Penelitian pengaruh penggunaan alat peraga mobil garis bilangan terhadap pemahaman konsep matematika siswa pada materi bilangan
walaupun mendapatkan hasil yang memuaskan namun pada dasarnya masih mempunyai keterbatasan penelitian, untuk memperoleh hasil yang lebih
Kategori