1. Home
  2. Teknik

Nilai Hasil Belajar Tiap Siswa Nilai Rata-rata Kelas Persentase Tuntas Belajar Klasikal

78 Tabel 3.1 Kualifikasi Persentase Keaktifan Siswa Persentase Kriteria 75 - 100 sangat tinggi 50 - 74,99 tinggi 25 - 49,99 sedang 0 - 24,99 rendah Yonny dkk, 2010: 175

3.6.2 Data Hasil Belajar Siswa

Hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes formatif. Hasil tes formatif yang telah diperoleh selanjutnya dianalisis. Hal-hal yang dianalisis terkait dengan hasil belajar siswa adalah nilai hasil belajar yang diperoleh tiap siswa, nilai rata-rata kelas, dan persentase tuntas belajar klasikal. Berikut uraian selengkapnya:

3.6.2.1 Nilai Hasil Belajar Tiap Siswa

Setiap siswa harus dihitung nilai hasil belajarnya berdasarkan hasil tes formatif. Nilai hasil belajar tiap siswa selanjutnya digunakan untuk menghitung nilai rata-rata kelas dan persentase tuntas belajar klasikal. Rumus yang digunakan untuk menghitung nilai hasil belajar tiap siswa yaitu sebagai berikut: N A = x 100 BSNP, 2007: 25 Keterangan: N A = Nilai akhir Sp = Skor perolehan Sm = Skor maksimal 79

3.6.2.2 Nilai Rata-rata Kelas

Setelah diperoleh nilai hasil belajar tiap siswa, maka langkah selanjutnya yaitu menghitung nilai rata-rata kelas. Nilai rata-rata kelas dapat digunakan untuk mengetahui apakah nilai rata-rata seluruh siswa pada kelas tersebut sudah mencapai KKM atau belum. Untuk menentukan nilai rata-rata kelas pada tiap siklus dihitung menggunakan rumus sebagai berikut: X = ∑ Sudjana, 2009: 109 Keterangan : X = Nilai rata-rata kelas ∑X = Jumlah nilai akhir N = Jumlah siswa

3.6.2.3 Persentase Tuntas Belajar Klasikal

Berdasarkan hasil tes formatif yang dikerjakan siswa, terdapat siswa yang sudah mencapai ketuntasan dalam belajarnya dan juga terdapat siswa yang belum mencapai ketuntasan yang ditetapkan. Langkah yang dilakukan selanjutnya yaitu menghitung persentase ketuntasan belajar klasikal sehingga akan dapat diketahui termasuk dalam kriteria manakah tingkat keberhasilan siswa dalam belajarnya. Persentase ketuntasan belajar klasikal dihitung menggunakan rumus sebagai berikut dan kriteria tingkat keberhasilan belajar siswa dalam dapat dilihat pada Tabel 3.2. p = ∑N ∑N X 100 Aqib dkk, 2010: 41 80 Keterangan : p = Persentase tuntas belajar klasikal ∑NTB = Jumlah siswa yang tuntas belajar ∑N = Jumlah siswa Tabel 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam Persen Persentase Kriteria ≥80 sangat tinggi 60 - 79 tinggi 40 - 59 sedang 20 - 39 rendah 20 sangat rendah Aqib dkk, 2010: 41 3.6.3 Data Performansi Guru Performansi guru diamati menggunakan lembar APKG 1 dan APKG 2. Lembar APKG 1 digunakan untuk mengamati performansi guru dalam merancang pembelajaran, sedangkan lembar APKG 2 digunakan untuk mengamati performansi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Rumus yang digunakan untuk menilai performansi guru yaitu sebagai berikut dan kriteria penilaian performansi guru dapat dilihat pada Tabel 3.3. 1 P1 = 2 P2 = 3 N = Pedoman PPL UNNES, 2012: 14 81 Keterangan: P1 = Kemampuan guru merancang pembelajaran P2 = Kemampuan guru melaksanakan pembelajaran N = Nilai akhir performansi guru Sp = Skor perolehan Sm = Skor maksimal Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Performansi Guru Persentase Kriteria 85-100 A 80-85 AB 70-80 B 65-70 BC 60-65 C 55-60 CD 50-55 D ≤50 E Pedoman PPL UNNES, 2012: 14

3.7 Indikator Keberhasilan

Dokumen yang terkait

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TUNON 2 KOTA TEGAL

0 7 327

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATERI BUMI PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI KARANGJATI 01 KABUPATEN TEGAL MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE

0 5 273

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI SIFAT SIFAT BANGUN DATAR MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI SEKOLAH DASAR NEGERI KLUWUT 04 BULAKAMBA BREBES

0 11 307

PENERAPAN MODEL PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL HIKMAH KRANDON KOTA TEGAL

0 32 212

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN DATAR MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI KEMANDUNGAN 03 TEGAL

2 8 284

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI POKOK SIFAT SIFAT BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 2 KALIKAJAR KALIGONDANG

0 4 309

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH DI SEKOLAH DASAR NEGERI TEGALSARI 4 TEGAL

0 8 258

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI PENERAPAN METODE TEAMS Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Penerapan Metode Teams Games Tournament Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 0

0 1 13

Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Menulis Deskripsi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Jatinegara 1 Kabupaten Tegal.

0 0 203