2.2.4 Tujuan Program Pendidikan Akselerasi
Program pendidikan akselerasi sebagaimana dituangkan dalam Pedoman Penyelenggaraan Program Percepatan Belajar SD,
SLTP dan SMU Depdiknas, 2001 memiliki tujuan umum dan khusus antara lain:
Tujuan umum: a
Memenuhi kebutuhan peserta didik yang memiliki karakteristik spesifik dari segi perkembangan kognitif dan afektifnya;
b Memenuhi hak asasi manusia peserta didik yang sesuai dengan
kebutuhan pendidikan bagi dirinya sendiri; c
Memenuhi minat intelektual dan perspektif masa depan peserta didik;
d Memenuhi kebutuhan aktualisasi dari peserta didik;
e Menimbang peran serta didik sebagai aset masyarakat dan
kebutuhan masyarakat untuk pengisian peran; f
Menyiapkan peserta didik sebagi pemimpin masa depan. Tujuan khusus :
a Memberi penghargaan untuk dapat menyelesaikan program
pendidikan secara lebih cepat; b
Meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses pembelajaran peserta didik;
c Mencegah rasa bosan terhadap iklim kelas yang kurang
mendukung berkembangnya potensi keunggulan peserta didik secara optimal.
d .Memacu mutu siswa untuk peningkatan kecerdasan spiritual,
intelektual dan emosional secara langsung.
2.2.5 Kurikulum Berdeferensiasi Program Akselerasi
Kurikulum berdiferensiasi adalah kurikulum nasional dan kurikulum lokal dengan penekanan pada materi yang esensial dan
dikembangkan melalui sistem pembelajaran yang dapat memacu dan mewadahi integrasi antara pengembangan spiritual, logika, etika dan
estetika serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir holistik, kreatif, sistemik dan sistematik, linier untuk memenuhi tuntutan masa
kini dan masa datang Semiawan,1996; Munandar,1999. Karakteristik program akselerasi pendidikan sebagaimana
dituangkan dalam Pedoman Penyelenggaraan Program Percepatan Belajar SD, SMP dan SMA Depdiknas, 2003.
Kurikulum program akselerasi terdapat beberapa karakteristik: a Kurikulum percepatan belajar adalah kurikulum nasional dan
muatan lokal, yang dimodifikasi dengan penekanan pada materi esensial dan dikembangkan melalui sistem pembelajaran yang dapat
memacu dan mewadahi intergrasi antara pengembangan spiritual, logika, estetika, serta dapat mengembangkan kemampuan berfikir
holistik, kreatif, sistemik, dan sistematis, linier, dan konvergen, untuk memenuhi tuntutan masa kini dan masa mendatang.
b Kurikulum program percepatan belajar dikembangkan secara berdeferensisi, mencakup empat dimensi yang satu bagian dengan
bagian lainya tidak dapat dilihat terlepas seperti tersebut diatas berikut ini:
b.1 Dimensi Umum
Kategori