b. Menghubungkan bahan pelajaran yang diberikan dengan persoalan pengalaman yang dimiliki anak didik, sehingga anak didik mudah
menerima bahan pelajaran. c. Memberikan kesempatan kepada anak didik untuk mendapatkan hasil
belajar yang baik dengan cara menyediakan lingkungan belajar yang kreatif dan kondusif.
d. Menggunakan berbagai macam bentuk dan teknik mengajar dalam konteks perbedaan individual anak didik Djamarah, 2002:133.
D. Kerangka Berpikir
Proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor tersebut bisa dari siswa, guru, lingkungan dan lain-lain. Selain itu penggunaan
metode dan media pembelajaran juga sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran, dalam hal ini mata pelajaran IPS Sejarah.
Penggunaan media
pembelajaran sangat
dibutuhkan untuk
menumbuhkan minat belajar dalam pembelajaran sejarah. Penggunaan media pembelajaran tentunya harus sesuai dengan materi pembelajaran sejarah.
Dalam pembelajaran sejarah, biasamya guru mengajar dengan metode ceramah biasa tanpa media, yang membuat siswa cenderung pasif dalam
pembelajaran. Salah satu media yang dapat menumbuhkan minat belajar sejarah adalah dengan menggunakan media komputer dengan aplikasi
Macromedia Flash . Media
pembelajaran Macromedia
Flash merupakan
media pembelajaran yang diterapkan dengan cara siswa akan diperlihatkan materi
IPS Sejarah yang terdapat pada aplikasi Macromedia Flash tersebut. Tentunya dengan perangkat penunjang lain, seperti komputer dan proyektor.
Dengan menggunakan media Macromedia Flash diharapkan dapat menarik perhatian dan minat siswa.
Skema : Kerangka berpikir Pemanfaatan Macromedia Flash Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1
Pecangaan. Guru
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Metode ceramah tanpa media Proses Pembelajaran Sejarah :
Tujuan Pembelajaran Materi bahan pembelajaran
Strategi pembelajaran Mediaalat bantu pembelajaran
Minat belajar siswa: Perasaan senang, Perhatian,
Rasa ingin tahu Media Pembelajaran :
Teknologi cetak Teknologi audiovisual
Teknologi berbasis komputer Teknologi gabungan
Media Macromedia Flash : Teknologi Audiovisual, penyampai pesan
pembelajaran, sumber informasi, pembelajaran aktif dan komunikatif
Minat belajar siswa: Perasaan senang, Perhatian,
Rasa ingin tahu
E. Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian tentang tingkah laku, fenomena sampai terbukti
melalui data yang terkumpul Arikunto, 2006: 71. Berdasarkan uraian dalam kerangka berfikir diatas tersebut maka peneliti mengajukan hipotesis sebagai
berikut: Ho : Tidak ada perbedaan minat belajar siswa yang menggunakan
Macromedia Flash dan yang tidak menggunakan Macromedia Flash
Ha : Ada perbedaan minat belajar siswa yang menggunakan media
Macromedia Flash dan yang tidak menggunakan Macromedia Flash
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif jenis eksperimen. Penelitian eksperimen adalah metode penelitian
yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan Sugiyono, 2010:107. Dalam
penelitian ini, statistik memegang peranan dalam menganalisa data-data penelitian untuk menjawab permasalahan penelitian.
Penelitian eksperimen bertujuan untuk meneliti kemungkinan hubungan sebab-akibat dengan cara memberikan satu atau lebih kondisi perlakuan
kepada satu atau lebih kelompok eksperimental, dan membandingkan hasilnya terhadap satu atau lebih kelompok kontrol yang tidak menerima
perlakuan. Adapun karakteristik dari pendekatan kuantitatif yang
membedakan dengan penelitian-penelitian lainnya sesuai yang diungkapkan oleh Arikunto 2006:13, yaitu sebagai berikut:
1. Adanya kejelasan unsur: tujuan, pendekatan, subjek, sampel, sumber data sudah mantap dan rinci sejak awal
2. Langkah penelitiannya direncanakan sampai matang ketika tahap persiapan
3. Mengajukan hipotesis yang akan diuji dalam penelitian 4. Dalam desain penelitiannya sudah jelas langkah-langkah penelitian dan
hasil yang diharapkannya
