menyampaikan materi pelajaran, 2. Guru memberikan latihan soal masalah kepada peserta didik, 3. Peserta didik bekerja sendiri atau bekerja dengan teman
sebangku dan teman sebelahnnya, 4. Kemudian dibahas oleh guru.
1.6.6 Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh setelah mengalami aktivitas belajar. Hasil belajar matematika dalam penelitian ini adalah
hasil belajar dalam aspek kemampuan pemecahan masalah. Pemecahan masalah adalah proses menerapkan pengetahuan yang telah diperoleh sebelumnya ke dalam
situasi baru yang belum dikenal. Adapun kemampuan pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan peserta didik menyelesaikan soal pemecahan
masalah dalam materi balok dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education RME dengan pendekatan problem posing.
1.7 Sistematika Penulisan Skripsi
Secara garis besar penulisan skripsi terdiri dari tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian isi, dan bagian akhir, yang masing-masing diuraikan sebagai berikut:
1.7.1 Bagian Awal Skripsi
Terdiri dari halaman judul, abstrak, halaman pengesahan, pernyataan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi, daftar lampiran, dan daftar tabel.
1.7.2 Bagian Isi
Merupakan bagian pokok skripsi yang terdiri dari lima bab, yaitu: BAB I : Pendahuluan, berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, batasan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah, dan sistematika penulisan skripsi.
BAB II : Landasan Teori dan Hipotesis, berisi teori – teori yang mendukung
pelaksanaan penelitian, tinjauan materi pelajaran, kerangka berpikir, dan hipotesis yang dirumuskan.
BAB III : Metode Penelitian, berisi tentang jenis dan desain penelitian , objek penelitian, variabel penelitian, alat pengumpulan data, analisis
instrumen, teknis analisis data. BAB IV : Hasil Penelitian dan Pembahasan, berisi tentang hasil penelitian dan
pembahasannnya. BAB V : Penutup, berisi tentang simpulan hasil penelitian dan saran-saran peneliti.
11
BAB 2 LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Belajar
2.1.1.1 Pengertian Belajar
Menurut Sumadi Suryabrata 2004: 232 pengertian belajar mempunyai hal- hal pokok sebagai berikut:
a. Belajar itu membawa perubahan dalam arti behavorial changes, aktual maupun potensial
b. Perubahan itu pada pokoknya adalah didapatkannya kecakapan baru. c. Perubahan itu terjadi karena usaha
Jadi dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu usaha dan proses interaksi aktif dengan lingkungannya yang menghasilkan perubahan-perubahan
baik fisik maupun psikis sehingga mendapatkan kecakapan baru Dalam hal ini, proses belajar matematika yang menggunakan model RME
dengan pendekatan problem posing diharapkan mampu membawa perubahan yang optimal terhadap hasil belajar peserta didik.
2.1.1.2 Unsur-Unsur Belajar
Menurut Gagne dalam Catharina Tri Anni 2007: 4 unsur-unsur belajar adalah sebagai berikut:
a. Pembelajar, dapat berupa peserta didik, pembelajar, warga belajar dan peserta pelatihan.
