Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran Siklus II

141

4.1.3.3. Deskripsi Observasi Proses Pembelajaran Siklus II

4.1.3.3.1. Deskripsi Data Keterampilan Guru Siklus II Data keterampilan guru dalam pembelajaran IPA pada siklus II pertemuan 1 dan pertemuan 2 yaitu: Tabel 4.5 Data hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II No. Indikator Skor Pert I Kategori Pert II Kategori 1. Menyiapkan prapembelajaran 4 Sangat Baik 4 Sangat Baik 2. Membuka pelajaran 4 Sangat Baik 4 Sangat Baik 3. Menampilkan materi dengan media CD interaktif 4 Sangat Baik 4 Sangat Baik 4. Memberi pertanyaan sesuai dengan materi di CD interaktif 4 Sangat Baik 3 Baik 5. Menjelaskan materi 3 Baik 4 Sangat Baik 6. Membimbing pembentukan kelompok 4 Sangat Baik 4 Sangat Baik 7. Membimbing diskusi kelompok 4 Sangat Baik 4 Sangat Baik 8. Membimbing siswa dalam mempresntasikan hasil diskusi 3 Baik 4 Sangat Baik 9. Membimbing pelaksanaan tanya jawab 4 Sangat Baik 3 Baik 10. Memberi motivasi 3 Baik 3 Baik 11. Ketepatan mengelola waktu 4 Sangat Baik 4 Sangat Baik 12. Menutup pelajaran 3 Baik 4 Sangat Baik Jumlah skor 44 45 Rata-rata 3,67 3,75 142 Gambaran skor data keterampilan guru pada tabel 4.5 dapat dilihat pada diagram berikut: Diagram 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Keterangan : A = Menyiapkan Prapembelajaran B = Membuka pelajaran C = Menampilkan materi dengan media CD Interaktif D = Memberi pertanyaan sesuai dengan materi di CD Interaktif E = Menjelaskan materi F = Membimbing pembentukan kelompok G = Membimbing diskusi kelompok H = Membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi I = Membimbing pelaksanaan tanya jawab J = Memberi motivasi K = Ketepatan mengelola waktu L = Menutup pelajaran 143 Masing-masing indikator aktivitas guru dapat diuraikan sebagai berikut : 1 Menyiapkan prapembelajaran Indikator menyiapkan prapembelajaran terdapat deskriptor 1 mengucapkan salam, 2 mengkondisikan siswa, 3 mengecek kehadiran siswa, 4 memutarkan musik. Pada kegiatan ini, guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan mendapat skor 4 pada pertemuan kedua. Rata-rata yang diperoleh guru adalah 4 dengan kategori sangat baik. Tampak guru sudah melakukan persiapan pembelajaran dengan baik, guru juga sudah mengkondisikan siswa dengan baik. 2 Membuka pelajaran Indikator membuka pelajaran terdapat deskriptor 1 memberikan apersepsi, 2 menyampaikan tujuan pembelajaran, 3 memberi motivasi, 4 menarik perhatian siswa menggunakan media. Pada indikator ini, guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan mendapat skor 4 pada pertemuan kedua, rata-rata yang diperoleh guru adalah 4 dengan kategori sangat baik. Tampak guru sudah baik dalam membuka pelajaran, guru juga sudah memberikan motivasi pada siswa di awal pembelajaran. 3 Menampilkan materi dengan media CD interaktif Indikator menampilkan materi dengan media CD interaktif terdapat deskriptor 1 sesuai dengan materi yang ditetapkan, 2 terkait dengan kehidupan sehari-hari siswa, 3 mudah dipahami, 4 mudah diperagakan. Pada indikator ini, guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan skor 4 pada pertemuan kedua, sehingga diperoleh rata-rata skor 4 dengan kategori sangat baik. Tampak guru sudah 144 menampilkan materi dengan menggunakan media CD interaktif sesuai dengan materi yang ditetapkan, guru juga menampilkan materi yang mudah dipahami oleh siswa. 4 Memberi pertanyaan sesuai dengan materi di CD interaktif Indikator memberi pertanyaan sesuai dengan materi CD interaktif terdapat deskriptor 1 sesuai dengan yang ada pada CD interaktif, 2 memberi kesempatan berpikir pada siswa, 3 pertanyaan jelas dan mudah dipahami, 4 dilakukan secara lisan. Pada indikator ini, guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan skor 3 pada pertemuan kedua. Rata-rata yang diperoleh adalah 3,5 dengan kategori baik. Tampak guru sudah memberikan pertanyaan sesuai dengan yang ada pada CD interaktif, tetapi pada pertemuan kedua guru belum memberi pertanyaan yang jelas kepada siswa. 5 Menjelaskan materi Indikator menjelaskan materi terdapat deskriptor 1 sesuai dengan indikator, 2 menggunakan kalimat yang mudah dipahami, 3 menyampaikan materi dengan suara yang keras, 4 sistematis. Pada indikator ini, guru mendapat skor 3 pada pertemuan pertama dan memperoleh skor 4 pada pertemuan kedua. Rata-rata yang diperoleh adalah 3,5 dengan kategori baik. Tampak guru sudah menyampaikan materi sesuai dengan indikator dengan penyampaian yang sistematis dan menggunakan kalimat yang mudah dipahami oleh siswa, hanya saja guru belum menyampaikan materi dengan suara yang keras. 145 6 Membimbing pembentukan kelompok Indikator membimbing pembentukan kelompok terdapat deskriptor 1 memberikan instruksi yang jelas dalam pembagian kelompok, 2 membagi siswa secara heterogen, 3 menetapkan jumlah siswa dalam satu kelompok, 4 mengatur siswa dalam menempati kelompoknya. Pada indikator ini, guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan skor 4 pada pertemuan kedua, rata-rata skor yang diperoleh guru adalah 4 dengan kategori sangat baik. Tampak guru sudah membimbing pembentukan kelompok dengan baik, dan guru juga sudah mengatur siswa dalam menempati kelompoknya. 7 Membimbing diskusi kelompok Indikator membimbing diskusi kelompok terdapat deskriptor 1 memantau jalannya diskusi , 2 membimbing siswa memecahkan masalah, 3 menetapkan lamanya waktu diskusi, 4 memberi teguran pada siswa yang rami. Pada indikator ini, guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan skor 4 pada pertemuan kedua, rata-rata skor yang diperoleh guru adalah 4 dengan kategori sangat baik. Tampak guru sudah baik dalam membimbing diskusi kelompok. 8 Membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi Indikator membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi terdapat deskriptor 1 memberikan petunjuk jalannya presentasi, 2 menunjuk kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, 3 memberikan kesempatan kelompok lain menanggapi hasil diskusi, 4 menutup presentasi. Pada indikator ini, guru mendapat 146 skor 3 pada pertemuan pertama dan skor 4 pada pertemuan kedua, rata-rata skor yang diperoleh guru adalah 3,5 dengan kategori baik. Tampak guru sudah baik dalam membimbing siswa mempresentasikan hasil diskusi, hanya saja guru masih belum memberi kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi. 9 Membimbing pelaksanaan tanya jawab Indikator membimbing pelaksanaan tanya jawab terdapat deskriptor 1 menggunakan keterampilan bertanya lanjut, 2 sesuai dengan masalah yang dibahas, 3 diberikan secara merata di antara para siswakelompok, 4 pemberian waktu berpikir untuk bertanya dan menjawab. Pada indikator ini guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan skor 3 pada pertemuan kedua, rata-rata skor yang diperoleh adalah 3,5 dengan kategori baik. Tampak guru sudah membimbing pelaksanaan tanya jawab dengan baik hanya saja pada pertemuan kedua guru belum menggunakan keterampilan bertanya lanjut. 10 Memberi motivasi Indikator memberi motivasi terdapat deskriptor 1 memberikan motivasi berupa tepuk tangan, 2 memberikan pujian, 3 memberikan bintang penghargaan, 4 memberikan acungan jempol. Pada indikator ini guru mendapat skor 3 pada pertemuan pertama dan skor 3 pada pertemuan kedua, rata-rata skor yang diperoleh guru adalah 3 dengan kategori baik. Tampak guru sudah memberikan pujian dan memberikan bintang penghargaan hanya saja guru belum memberikan motivasi berupa acungan jempol. 147 11 Ketepatan mengelola waktu Indikator ketepatan mengelola waktu terdapat deskriptor 1 masuk kelas tepat waktu, 2 melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan, 3 semua langkah pembelajaran pada RPP terlaksana, 4 menutup kegiatan pembelajaran tepat waktu. Pada indikator ini guru mendapat skor 4 pada pertemuan pertama dan skor 4 pada pertemuan kedua, rata-rata skor yang diperoleh guru adalah 4 dengan kategori baik. Tampak guru sudah masuk kelas tepat waktu, semua langkah pembelajaran pada RPP terlaksana, menutup kegiatan pembelajaran tepat waktu dan guru sudah melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang ditetapkan. 12 Menutup pelajaran Indikator menutup pelajaran terdapat deskriptor 1 melakukan refleksi, 2 memberikan kesimpulan materi, 3 memberikan evaluasi, 4 memberikan tindak lanjut. Pada indikator ini guru mendapat skor 3 pada pertemuan pertama dan skor 4 pada pertemuan kedua, rata-rata skor yang diperoleh guru adalah 3,5 dengan kategori baik. Tampak guru sudah memberikan evaluasi dan tidak lanjut, namun guru belum memberikan kesimpulan pada akhir pembelajaran.

4.1.3.2. Deskripsi Data Aktivitas Siswa Siklus II