c. Uji Perbedaan rata-rata.
Hasil perhitungan uji homogenitas data post test dapat disajikan pada Tabel 9.
Tabel 9. Hasil Perhitungan Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Data Post Test Kelas
Mean Dk
t
hitung
t
tabel
Kriteria Eksperimen
82.81
31
2.842 2.040
ada perbedaan
Kontrol
77.09
31
Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2013
Keterangan: Data selengkapnya disajikan pada Lampiran Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai t
hitung
=2,842, sedangkan t
tabel
= 2,040, karena t
tabel
≤ t
hitung
≤ t
tabel
, maka dapat disimpulkan ada perbedaan nilai rata-rata data awal yang signifikan antara
kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat dikatakan rata rata kecerdasan siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen berbeda dimana hasil
belajar kelas eksperimen yang diberikan media film dokumenter dalam materi masa pendudukan Jepang di Indonesia memperoleh hasil belajar
yang lebih tinggi dari kelas kontrol yang diajar tanpa media film dokumenter.
d. Angket
Angket disebar setelah dilakukannya treatmen, yaitu penggunaan media pembelajaran film dokumenter. Tepatnya ketika kelas eksperimen
telah melakukan uji post test. Dari kriteria yang telah ditentukan, pada responden 1 diperoleh nilai respon sebesar 80.Lewat hasil tersebut dapat
dismpulkan bahwa pada responden 1, siswa terbantu dengan pemakaian media pembelajaran film dokumenter pada materi masa pendudukan
Jepang di Indonesia, tetapi masih ragu-ragu terhadap kesukaan responden pada media film dokumenter.Perhitungan lainnya dapat dilihat dalam
lampiran.
e. Uji Regresi
Uji regresi dalam penelitian digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh media pembelajaran film dokumenter terhadap hasil belajar
sejarah siswa, yang diimplementasikan pada kelas eksperimen Jika
dengan N=32 dan taraf signifikansi = 5,
maka diterima, dengan kata lain ada pengaruhyang signifikan media
pembelajaran film dokumenter terhadap hasil belajar sejarah siswa, dari perhitungan diperoleh nilai r
hitung
adalah 0,833, dengan = 5 dan N = 32 diperoleh nilai r
tabel
adalah 0,349. Karena r
hitung
r
tabel
maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima karena terdapat pengaruh positif dan
signifikan sebesar 0,833 antara media pembelajaran film dokumenter terhadap hasil belajar sejarah siswa.
Koefisien determinasinya r
2
dengan nilai 0,833
2
= 0,694. Hal ini berarti 69,4 hasil belajar sejarah siswa ditentukan oleh media
pembelajaran film dokumenter pembelajaran, melalui persamaan regresi sisanya 30,6 ditentukan oleh faktor lain.
B. Pembahasan
1. Hasil Penelitian Kelas Eksperimen
Dalam pembelajaran kelas eksperimen, yaitu kelas XI IPS 2 digunakan media pembalajaran film dokumenter.Siswa diputarkan film
dokumenter tentang
materi masa
pendudukan Jepang
di Indonesia.Penggunaan media pembelajaran ini menjadikan suasana
pembelajaran lebih santai dan tidak terkesan kaku.Hal ini dikarenakan siswa tidak hanya diberikan materi lewat penyamoaian secara verbal
saja, tetapi juga melalui sebuah film. Sekolah penelitian mempunyai sarana yang cukup memadai
sehingga memudahkan dalam menerapkan media film dokumenter dalam pembalajaran. Pemkaiannya juga tidak telalu sulit, peneliti hanya
diharuskan mampu mengoperasikan komputer dan menyambungkannya ke layar infokus LCD.Hambatan yang terjadi ketika pelaksanaan
penelitian adalah dalam kelas sejarah belum ada LCD, sehingga harus mencari kelas yang sudah ada LCD nya. Juga ketika pembelajaran
berlangsung setelah jam olahraga, sehingga siswa sudah capek dan terlihat kurang siap untuk pembelajaran.
Media film dokumenter membuat siswa dapat mengembangkan materi sesuai dengan pemahaman mereka ketika menonton film
dokumenter. Hal ini dimungkinkan karena siswa dapat menilai film dokumenter sesuai dengan sudut pandang mereka sendiri.Siswa tidak
terpaku pada sumber yang ada, karena mengkaji film dokumenter tidak
Kategori