Sumber Data Kebutuhan Buku Pengayaan Menulis Resensi Buku

70

3.2 Fokus Penelitian

Fokus penelitian pengembangan ini adalah prototipe buku pengayaan menulis resensi buku dengan pendekatan kontekstual yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru. Kebutuhan tersebut akan tampak dalam beberapa aspek buku pengayaan, yaitu 1 aspek materiisi, 2 aspek bahasa dan keterbacaan, 3 aspek struktur penyajian, 4 aspek grafika, dan 5 aspek komponen kontekstual. Adapun kelima aspek tersebut akan diuraikan dalam kisi- kisi instrumen penelitian.

3.3 Sumber Data

Sumber data penelitian ini dibagi menjadi dua, yaitu sumber data kebutuhan buku pengayaan menulis resensi buku dan sumber data validasi buku pengayaan menulis resensi buku. Kedua jenis data tersebut diperoleh dari siswa, guru, dan ahli. Adapun penjelasan tentang sumber data ini akan diuraikan sebagai berikut.

3.3.1 Sumber Data Kebutuhan Buku Pengayaan Menulis Resensi Buku

dengan Pendekatan Kontekstual bagi Siswa SMA Sumber data yang digunakan untuk mengetahui kebutuhan buku pengayaan menulis resensi buku adalah siswa dan guru. Secara tidak langsung, kebutuhan akan kurikulum dan teori secara juga terakomodasi dalam kebutuhan siswa dan guru. Tujuan penentuan sumber data tersebut adalah agar penelitian ini tidak terlalu meluas ruang lingkupnya. Selain itu, akan lebih mudah mendapatkan 71 data yang konkrit jika melalui sumber data tersebut. Berikut ini akan dijelaskan tiap sumber data kebutuhan buku panduan. 1 Siswa Untuk mengetahui kebutuhan siswa akan buku pengayaan, peneliti memilih siswa-siswi dari tiga sekolah yang berbeda di kota Semarang. Sekolah- sekolah tersebut adalah SMA Negeri 1 Ungaran yang merupakan Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional RSBI, SMA Negeri 12 Semarang yang merupakan Sekolah Standar Nasional SSN, dan MA Alasror yang merupakan Rintisan Sekolah Standar Nasional RSSN. Peneliti akan mengambil sampel sebanyak 10 siswa dari tiap sekolah. Peneliti memilih ketiga sekolah tersebut sebagai sumber data dengan tujuan agar data yang dihasilkan dapat bervariasi dan lengkap. Pengambilan data dari ketiga sekolah dengan taraf yang berbeda tersebut memungkinkan peneliti untuk mengetahui kebutuhan siswa dari berbagai kalangan, baik yang berasal dari sekolah unggulan maupun tidak. Hal ini mempunyai tujuan akhir agar buku pengayaan yang dihasilkan dapat diterima oleh berbagai kalangan siswa tersebut. 2 Guru Guru bahasa Indonesia yang menjadi sumber data dalam penelitian ini terdiri atas tiga guru yang berasal dari ketiga sekolah yang berbeda. Tiga guru tersebut juga berasal dari SMA Negeri 1 Ungaran, SMA Negeri 12 Semarang, dan MA Alasror. Pemilihan ketiga guru tersebut sebagai sumber data kebutuhan buku pengayaan bertujuan agar data yang didapatkan dapat mewakili kebutuhan guru 72 dari berbagai kalangan sekolah. Oleh karena itu, diharapkan buku yang dihasilkan pun dapat diterima dan digunakan oleh guru dari berbagai kalangan tersebut.

3.3.2 Sumber Data Penilaian Terbatas Prototipe Buku Pengayaan Menulis