Kamu tel Konsistenlah d
dipakai. Sekara dirayakan. Tuli
Gambar 2.4 Con
Gambar 2.4 me mengemukakan beber
melalui perayaan keber siswa untuk menuliska
setelah melalui proses membangun semanga
komponen refleksi yan
2.4 Kerangka Berp
Salah satu kom menulis. Diantara berba
resensi buku merupaka sangat dibutuhkan oleh
beragumen, atau berpe
telah merencanakan sebuah judul untuk resen ah dengan judul itu dan buat ia begitu beralasan
ekarang, sejauh keberhasilanmu sampai saat ini, itu . Tulislah sebuah kata atau frase untuk mewakilinya.
Contoh Penerapan Komponen Refleksi dalam
2.4 memperlihatkan bentuk refleksi yang ada dalam beberapa kalimat yang dapat membangkitkan se
keberhasilan belajar. Setelah itu, penulis memberi nuliskan sebuah kata atau frasa yang mewakili pe
proses belajar menentukan judul resensi. Hal ini diha angat belajar dan percaya diri siswa. Inilah bent
ksi yang akan tersaji dalam buku pengayaan.
Berpikir
kompetensi berbahasa yang perlu dikuasai a berbagai macam tulisan yang dihasilkan dari keg
rupakan salah satu diantaranya. Keterampilan ini pa uhkan oleh siswa untuk melatih kemampuan mereka
berpendapat disertai alasan yang logis.
…………………….. ……………………..
64
resensimu. san untuk
i, itu patut nya.
si dalam Buku
dalam buku. Penulis kan semangat siswa
mberi arahan kepada akili perasaan siswa
ini diharapkan dapat ah bentuk penerapan
kuasai siswa adalah dari kegiatan menulis,
n ini pada hakikatnya ereka berpikir kritis,
65 Berdasarkan UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
dapat disimpulkan bahwa pendidikan tidak hanya bertujuan untuk memberi seperangkat pengetahuan kognitif kepada siswa. Lebih jauh, pendidikan nasional
mempunyai tujuan untuk mengembangkan berbagai potensi diri peserta didik, termasuk pengembangan potensi menulis.
Sementara itu, pengembangan berbagai potensi siswa tidak dapat dilakukan dengan hanya mengandalkan pengajaran oleh guru. Perangkat
pembelajaran yang lain juga perlu dipenuhi. Perangkat pembelajaran ini salah satunya adalah buku pengayaan. Buku pengayaan inilah yang juga diperlukan
dalam proses pembelajaran dan pengembangan kemampuan menulis resensi buku. Karena kebutuhan kurikulum menuntut agar pembelajaran dilaksanakan
secara inovatif sesuai filsafat konstruktivisme, maka tidak hanya guru saja yang dituntut berperan aktif. Perangkat pembelajaran, khususnya buku pengayaan pun
harus dikembangkan secara inovatif. Oleh karena itu, penulis bermaksud mengembangkan buku ini secara inovatif yaitu dengan menggunakan pendekatan
kontekstual. Adapun muatan kontekstual yang akan dipakai dalam buku tersebut akan disesuaikan dengan karakteristik jenis materi buku.
Buku pengayaan yang akan dibuat oleh peneliti diharapkan dapat menjadi acuan bagi para pelajar dalam menguasai dan mengembangkan keterampilan
menulis resensi buku. Lebih dari itu, buku ini diharapkan dapat memotivasi siswa untuk giat melakukan kegiatan menulis. Untuk memperjelas kerangka berpikir
yang dirancang dalam penelitian ini, berikut ini disajikan bagan kerangka berpikir penelitian.
66
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir
dibutuhkan buku yang secara khusus berisi pengayaan
keterampilan menulis resensi buku untuk siswa SMA
Buku pengayaan menulis karangan resensi buku
Observasi lapangan terkait keberadaan buku pengayaan
menulis resensi buku
Hasil
T in
d a
k L
a n
ju t
Analisis Kebutuhan MelengkapiMenyempurnakan
Siswa Guru
Kurikulum Teori
Kajian teori
Kebutuhan akan buku pengayaan
KaidahKarakteristik pengembangan buku
pengayaan
67
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Penelitian ini mengacu pada desain penelitian dan pengembangan Research and Development. Metode penelitian ini merupakan metode penelitian
yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut dengan urutan langkah yaitu, 1 potensi dan masalah, 2
pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian, 9 revisi produk, dan 10
produksi massal. Peneliti melakukan penyesuaian dengan membatasi penelitian sampai pada
tahap revisiperbaikan desain. Adapun penjelasan mengenai langkah-langkah penelitian ini akan diuraikan sebagai berikut.
1 Langkah 1, survai pendahuluan yang meliputi kegiatan a mencari sumber
pustaka dan hasil penelitian yang relevan, b melakukan kajian literatur resensi buku yang telah ada, dan c menganalisis kebutuhan siswa dan guru
akan buku pengayaan menulis resensi buku dengan pendekatan kontekstual bagi siswa SMA melalui angket.
2 Langkah 2, awal pengembangan desain buku pengayaan menulis resensi buku
dengan pendekatan kontekstual yang meliputi kegiatan a menentukan prinsip-prinsip
pengembangan buku
pengayaan, dan
b penyusunan
67
