192
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian, hasil penelitian, dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, peneliti mengambil simpulan
berikut ini. 1
Setelah dilakukan penelitian keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan
media foto pada siswa kelas VIIC SMP Negeri 1 Gabus Kabupaten Pati, proses pembelajaran dari siklus I ke siklus II menjadi lebih baik. Hal ini
dibuktikan dari hasil observasi aspek keintensifan proses penumbuhan minat siswa untuk menyusun teks deskripsi mengalami peningkatan sebesar
13.407 dari siklus I ke siklus II. Aspek kekondusifan proses pengamatan foto untuk membuat mind map mengalami peningkatan sebesar 16.734 dari
siklus I ke siklus II. Peningkatan sebesar 26.210 dari siklus I ke siklus II terjadi pada aspek keintensifan siswa dalam mengerjakan tugas mandiri.
Aspek kekondusifan siswa saat ada seorang siswa yang sedang presentasi meningkat 26.512 dari siklus I ke siklus II. Peningkatan juga terjadi pada
aspek kekondusifan siswa saat kegiatan refleksi dari siklus I ke siklus II, yaitu 19.859.
2 Sikap spiritual siswa kelas VIIC SMP Negeri 1 Gabus Kabupaten Pati
mengalami peningkatan ke arah yang lebih positif setelah dilakukan penelitian keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan
saintifik melalui metode mind map dengan media foto. Rerata nilai yang diperoleh siswa pada siklus I sebesar 2.75 berkategori baik. Hasil tersebut
meningkat 0.72 pada siklus II sehingga menjadi 3.47. Peningkatan tersebut berpengaruh pada kategori nilai yang diperoleh siswa yang meningkat, pada
siklus I berkategori baik, sedangkan pada siklus II berkategori sangat baik. Persentase ketuntasan pada sikap spiritual juga mengalami peningkatan. Siklus I
persentasenya adalah 90.323, sedangkan pada siklus II 100. Artinya terjadi peningkatan 9.677 dari siklus I ke siklus II.
3 Sikap sosial siswa kelas VIIC SMP Negeri 1 Gabus Kabupaten Pati mengalami
peningkatan menjadi lebih baik lagi setelah mengikuti pembelajaran menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode
mind map dengan media foto. Sikap sosial yang dinilai pada pembelajaran menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik
adalah sikap percaya diri dan tanggung jawab. Sikap percaya diri pada siswa mengalami peningkatan sebesar 0.55, walaupun kategori yang dicapai siswa
pada siklus I dan siklus II sama saja, yaitu berkategori baik. Persentase ketuntasan yang dicapai siswa pada sikap percaya diri mengalami peningkatan
sebesar 23.185. Peningkatan yang signifikan terjadi pada persentase ketuntasan siswa pada sikap bertanggung jawab. Selisih persentase antara siklus
I dan siklus II sebesar 52.319. Rerata nilai yang diraih siswa juga mengalami peningkatan 0.63, pada siklus I berkategori cukup baik dan pada siklus II
memperoleh kategori baik. 4
Setelah dilakukan penelitian peningkatan keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map
dengan media foto, keterampilan siswa dalam menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik pada siswa kelas VIIC SMP Negeri 1
Gabus Kabupaten Pati mengalami peningkatan dan dapat mencapai ketuntasan yang telah ditentukan. Pada siklus I, nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada
tes keterampilan mencapai 73.290 dengan nilai konversi 2.33 berpredikat C+ dan kategorinya cukup baik. Hasil tes keterampilan pada siklus II mengalami
peningkatan sebesar 7.272 menjadi 80.562 dengan nilai konversi 3 berpredikat B dan kategorinya baik. Persentase ketuntasan juga mengalami peningkatan,
yaitu sebesar 32.762. Hasil tersebut diperoleh dari persentase ketuntasan pada siklus I 51.613 dan siklus II 84.375.
5.2 Saran
