observasi ulang serta refleksi ulang. Pada siklus I bertujuan mengetahui hasil keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis dalam tindakan awal penelitian.
Siklus ini sekaligus digunakan sebagai refleksi untuk melaksanakan siklus II. Siklus II bertujuan mengetahui peningkatan perbaikan terhadap pelaksanaan proses belajar
mengajar yang didasarkan pada refleksi siklus I.
3.1.1 Prosedur Penelitian dalam Siklus I
Prosedur penelitian dalam siklus I terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Berikut ini penjabaran prosedur penelitian dalam siklus I.
3.1.1.1 Perencanaan
Perencanaan sebagai upaya mempersiapkan segala sesuatu yang perlu dilakukan pada tahap tindakan sehingga lebih terarah dan sistematis. Perencanaan
juga dilakukan sebagai upaya merencanakan pemecahan masalah terhadap permasalahan yang diperoleh berdasarkan hasil observasi awal. Berdasarkan hasil
observasi awal yang dilakukan oleh peneliti, yaitu wawancara dengan guru dan tes keterampilan pada prasiklus, peneliti menemukan penyebab masalah dalam
pembelajaran menyusun teks deskripsi secara tertulis. Permasalahannya yaitu sebagai berikut.
1. Siswa kesulitan dalam menentukan topik untuk menyusun teks deskripsi,
kesulitan menentukan pilihan kata yang tepat, dan kesulitan menulis teks secara runtut.
2. Wawasan siswa secara mendalam mengenai karya budaya Indonesia masih
terbatas sehingga kesulitan dalam menyusun teks deskripsi secara tertulis berdasarkan karya budaya Indonesia.
3. Guru masih kurang memerhatikan ketepatan penggunaan pendekatan, metode,
dan media dalam pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka persiapan yang akan dilakukan
peneliti adalah sebagai berikut. 1.
Memilih strategi mengajar yang tepat berdasarkan pendekatan saintifik, metode mind map, dan media foto.
2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP menyusun teks
deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan media foto.
3. Membuat soal tes keterampilan sebagai evaluasi awal;
4. Membuat lembar panduan observasi proses pembelajaran, observasi sikap
religius dan observasi sikap sosial, panduan jurnal guru dan siswa, panduan wawancara, dan menyiapkan alat dokumentasi foto.
Semua perencanaan akan dikonsultasikan terlebih dahulu dengan dosen pembimbing dan guru mata pelajaran bahasa Indonesia yang bersangkutan.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan merupakan
implementasi terhadap
rencana pelaksanaan
pembelajaran yang sudah dipersiapkan. Tindakan yang dilakukan dalam tahap ini adalah sebagai berikut.
1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri atas empat siswa.
2. Siswa diminta untuk mengamati foto karya budaya Indonesia.
3. Setiap siswa diminta menyampaikan kata kunci untuk membuat peta pikiran
yang dibuat secara berkelompok. 4.
Siswa melakukan tinjauan terhadap hasil peta pikiran yang telah dibuat secara berkelompok.
5. Siswa diminta untuk menyusun teks deskripsi secara tertulis.
3.1.1.3 Observasi
