Observasi Prosedur Penelitian dalam Siklus I

3.1.1.2 Tindakan

Tindakan merupakan implementasi terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah dipersiapkan. Tindakan yang dilakukan dalam tahap ini adalah sebagai berikut. 1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri atas empat siswa. 2. Siswa diminta untuk mengamati foto karya budaya Indonesia. 3. Setiap siswa diminta menyampaikan kata kunci untuk membuat peta pikiran yang dibuat secara berkelompok. 4. Siswa melakukan tinjauan terhadap hasil peta pikiran yang telah dibuat secara berkelompok. 5. Siswa diminta untuk menyusun teks deskripsi secara tertulis.

3.1.1.3 Observasi

Observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran yang berlangsung dalam menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendeaktan saintifik melalui metode mind map dengan media foto. Observasi dilakukan terhadap data tes dan nontes. Data tes berupa hasil tes keterampilan dalam pembelajaran menyusun teks deskripsi secara tertulis oleh siswa, sedangkan data nontes berupa perilaku siswa. Penilaian ranah keterampilan dinilai berdasarkan aspek-aspek dalam menyusun teks deskripsi secara tertulis, yaitu isi teks, struktur teks, kosakata, penggunaan bahasa, dan mekanik. Data nontes berasal dari data proses pembelajaran dan penilaian sikap siswa. Sikap siswa yang dinilai mencakup sikap religius dan sosial. Sikap sosial yang diamati adalah sikap percaya diri dan tanggung jawab. Data tersebut diperoleh dari observasi proses pembelajaran, observasi sikap religius, observasi sikap sosial, jurnal guru dan siswa, wawancara, serta dokumentasi foto. Observasi proses digunakan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan media foto. Observasi sikap digunakan untuk mengetahui bagaimana perubahan perilaku siswa ketika pembelajaran keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan media foto. Jurnal guru digunakan untuk mengetahui bagaimana kondisi siswa selama pembelajaran keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan media foto berlangsung berdasarkan observasi guru. Jurnal siswa digunakan untuk mengetahui kesulitan yang dihadapi siswa, manfaat yang bisa diperoleh siswa, serta pesan dan harapan siswa setelah mengikuti pembelajaran keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan media foto. Wawancara digunakan untuk mengetahui perasaan, kesan dan pesan, serta tanggapan siswa terhadap pembelajaran keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan media foto. Dokumentasi foto digunakan sebagai bukti pendukung berupa foto pembelajaran keterampilan menyusun teks deskripsi secara tertulis menggunakan pendekatan saintifik melalui metode mind map dengan media foto.

3.1.1.4 Refleksi