Persepsi mahasiswa tentang harapan untuk pembelajaran metode ceramah

65

5.1.4 Persepsi mahasiswa tentang harapan untuk pembelajaran metode ceramah

Berdasarkan penelitian yang dilakukan peneliti, mahasiswa merasa perlu adanya pembenahan dalam metode ceramah. pembenahan yang dimaksudkan adalah terkhusus dalam hal variasi metode ceramah dan kapasitas ruang yang memadai. Pembahasan terkait harapan untuk pembelajaran metode ceramah akan dibahas selanjutnya. Tiga dari delapan partisipan mengatakan perlu adanya variasi dalam metode ceramah. hal ini untuk mencegah rasa bosan dan jenuh pada mahasiswa dan untuk meningkatkan rasa ketertarikan mahasiswa terhadap pembelajaran. Menurut Sanjaya 2011, salah satu kekurangan metode ceramah yaitu metode ceramah yang tidak disertai dengan peragaan dapat mengakibatkan terjadinya verbalisme. Verbalisme adalah “penyakit” yang sangat mungkin disebabkan oleh proses ceramah. Oleh karena itu dalam proses penyajiannya, pendidik hanya mengandalkan bahasa verbal dan siswa hanya mengandalkan kemampuan auditifnya. Sedangkan disadari bahwa setiap siswa memiliki kemampuan yang berbeda termasuk dalam ketajaman menangkap materi pelajaran melalui pendengarannya. Pernyataan partisipan sesuai dengan penelitian sebelumnya, Ana Widi Astuti dalam penelitiannya mengatakan harapannya dosen pandai menggunakan dan memodifikasi metode pembelajaran agar tidak membosankan saat mengajar. Dalam metode yang digunakan dapat ditambahkan trik yang bagus agar mahasiswa di kelas bisa lebih aktif mengikuti pembelajaran. Dosen menambahkan teknis-teknis lain dan dikembangkan lagi agar sistem pendidikan lebih bagus untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa dan materi yang disampaikan dosen dapat terserap secara utuh. Universitas Sumatera Utara 66 Hal ini sesuai dengan pernyataan Syah 2006, bahwa dalam kegiatan mengajar makin tepat metode yang digunakan maka makin efektif dan efesien kegiatan mengajar yang dilakukan antara pendidik dan peserta didik. Pada akhirnya akan menunjang dan mengantarkan keberhasilan belajar peserta didik dan keberhasilan yang dilakukan oleh pendidik. Kapasitas ruangan yang dipenuhi banyak mahasiswa hingga ratusan orang juga berpengaruh terhadap keefektifan proses belajar mengajar metode ceramah. apalagi pendidik yang kurang memiliki kemampuan bertutur yang baik, ceramah sering dianggap sebagai metode yang membosankan. Dari tema ini dapat disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa tentang harapan dalam metode ceramah perlu adanya perhatian khusus dalam membuat variasi metode ceramah untuk menghindari rasa bosan dan jenuh pada mahasiswa dan juga meningkatkan ketertarikan mahasiswa terhadap topik yang sedang dipelajari. Harapan lainnya adalah variasi yang digunakan dalam metode ceramah perlu disesuaikan dengan kapasitas ruangan unruk menjaga suasana pembelajaran tetap kondusif dan konsentrasi.

5.2 Keterbatasan Penelitian