Siswa mengenalkan tentang nama-nama kulit atom.
Siswa menentukan jumlah elektron maksimum yang mengisi setiap kulit atom
dengan rumus 2n
2
.
Guru menjelaskan kepada siswa cara untuk mengkonfigurasikan atom secara benar.
Siswa untuk menentukan elaktron valensi suatu atom. b. Elaborasi
Siswa membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa membuat tabel konfigurasi atom dari nomer atom 1 sampai 36 dengan
menyebutkan nama kulitnya.
Guru meminta siswa untuk menggambarkan model atom lengkap beserta elektron – elektron yang mengelilinginya dalam orbitlintasan elektron.
c. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa tentang konfigurasi atom.
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi
materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis Sumber Belajar:
a. LKS b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 1 yang relevan
c. Internet
XI. Penilaian
1. Penilaian Kognitif a. Prosedur: Tertulis
b. Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi c. Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian
Penilaian hasil evaluasi. 2. Penilaian afektif
a. Prosedur : observangsi langsung b. Instrumen: Lembar Pengamatan
X. Alat evaluasi
1. Konfigurasikan atom yang bernomer atom 11 dan 35 2. Sebutkan nama kulit –kulit atom beromer 11 dan 35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelassemester : X1
Materi Pokok : Perkembangan Sistem Periodik Unsur
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-4
I. Standar Kompetensi
1. Menentukan struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
II. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari
keteraturannya melalui pemahaman konfigurasi elektron.
III. Indikator:
1.1.6 Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur 1.1.7 Menjelaskan golongan dan periode
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat memahami perkembangan sistem periodik unsur. b. Siswa dapat menganalisis dasar penyusunan sistem periodik menurut Johan W.
Dobereiner, Newlands, Mendeleleev dan Moseley
c. Siswa dapat menjelakan dasar penyusunan unsur dalam sistem periodik modern. d. Siswa dapat menunjukkan golongan dan periode.
2. Proses:
a. Siswa dapat menghafal unsur-unsur dalam suatu golongan secara kreatif V. Materi Ajar
Terlampir dalam diktat bahan ajar VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a.Demonstrasi b. Diskusi Kelompok
c. Tanya Jawab
d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi Guru bertanya:
Bagaimana model atom yang digambarkan oleh Bohr? Apa yang dimaksud dengan lintasan-lintasan elektron yang dimaksud dalam model
atom Bohr? b. Motivasi
Siswa diminta untuk mencermati ion-ion yang tertera pada bungkus minuman isotonik.
Kegiatan Inti:
a. Eksplorasi
Siswa mencari informasi tentang perkembangan sistem periodik unsur.
Siswa menganalisis setiap perkembangan teori sistem periodik berdasarkan tahun, tokoh dan dasar penyusunan unsur-unsurnya .
b. Elaborasi
Siswa menggambarkan sistem periodik unsur secara kelompok.
Guru meminta siswa merangkum teori perkembangan sistem periodik unsur.
Guru meminta siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. c. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi
yang didapat oleh siswa tentang perkembangan sistem periodik unsur.
Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi
materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VII. Media dan sumber belajar